弓長春佳のMacalester College留学レポート

◇ 2019年5月　最終回：家族

2年生の途中という中途半端な時期にブログを書きはじめ、考えたことをありのままにタラタラと書いてきましたが、そんなブログも今回で最終回になってしまいました。寂しい限りです。

アゴスで他にもブログを書いてる人の文章を読み直し、最終回何を書こうかあれこれ考えましたが、一番身近な存在、家族について書きたいと思います。このブログは海外大学を目指す高校生の皆さん向けに書いている(つもり)ですが、留学するという決断を支えてくれた身近な存在である家族にも思いを馳せて欲しいです。
私はアメリカに留学する前、留学しても家族は常に身近な存在にあるだろうと甘い考えを持っていました。勿論、今まで18年間一緒に暮らしてきて離れるのは寂しいですが、日本にはいつでも帰れるしそんなに大ごとではないだろうと思っていました。
私の家族は父、母、大学生の妹、高校生の弟で構成されています。私が大学1年生の時、弟はまだ小学6年生でした。
それでは、時系列を追って、留学後の私の家族との関わり合いを書いていきます。

1年生
アメリカに来たばかりで、右も左も分からず、両親も心配で比較的頻繁にコミュニケーションを取っていました。週末ホストファミリーと一緒に晩御飯を食べた、この友達と何の映画を見に行った、神経科学の授業の宿題が多すぎる、など些細な報告をいちいちしていました。ただ、勉強が如何に大変かは幾ら言葉で描写しても伝わらず、父は私が勉強がしたいために海外大学留学を目指したことすら知らず、伝わらないもどかしさを感じていました。週間に1回は電話していた記憶です。夏に1か月ほど帰国し、家族と時間を共に過ごしました。

2年生
マカレスターにも慣れ始め、夏は日本の大学でインターンをしたので、3か月ほど帰国し、家族と時間を共に過ごしました。両親とのコミュニケーションも減っていきましたが、自然の成り行きだと思って大学生活を楽しんでいました。

3年生
オランダでの留学はかなり楽しく、マカレスターのように宿題が多すぎて精神的にやられることもないし、マカレスターより遥かにインターナショナルな友達との交流が楽しく、両親との連絡も疎かになってしましました。話しても喧嘩しかしないので、それに疲れて連絡をせず、何故連絡をしないのかで喧嘩になり、両親との関係性はかなり険悪でした。それに耐えかねて、妹に電話し愚痴を聞いてもらい、その後に我慢しながら母に電話しました。料理の話などの些細なことで喧嘩になり、何を話しても喧嘩になってしまいました。お互いの理解が少なく、一番関係性が劣化していた時期だと思います。夏は日本に1か月ほど帰国し、家族と時間を共に過ごしました。離れていた時間は埋められませんが、面と向かってコミュニケーションを取ることで、誤解も少なくなり、素直に話すことができました。

4年生
3年生の険悪な関係性を反省してか、お互い落ち着いて話し合うように心がけたと思います。反省があってからこそ、一肌脱いだより大人な関係性を築き始めることができました。

私の家族は母がかなり過激な性格で父が落ち着いた性格で、どちらかというと私の性格は真ん中に位置します(？)。何も考えずに考えよりも言葉が先に出てきてしまう母と喧嘩になることが多いですが、些細なことなのですぐに仲直りしている(気がします。)


卒業式で袴を履きたいという私の我儘なリクエストに応え、母がわざわざ日本で袴を着せるレッスンを受講してくれました！というわけで、卒業式では黒のガウンとキャップを被った卒業生に混ざり、唯一赤い着物を着て出ました。

この4年間を通して私は大きく変化し、私の家族も大きく変化し、その変化に対してお互いの理解が浅い状態でコミュニケーションを取ると沢山の誤解が生じます。勉強、食生活、友人面など、私がアメリカで経験してきた変化をアメリカにいない親に言葉で伝えるのは難しく、伝わらないもどかしさもあり、時には喧嘩しながらも仲直りしながらも4年間お互い成長できました。

まだ子供の私にとって、子を見送る親の気持ちを完璧に理解するのは難しいですが、18才の娘を一人でよく分からないヘンテコな国、アメリカに送るのは辛かったと思います。いつでも電話ができるとはいえ、自らの理解の範囲が追いつかない外国に娘を送る決断をしてくれた親に感謝です！留学大変大変喚いてる私ですが、そんな私を支えてくれた家族はもっと大変だったでしょう。感謝感謝！！

＊卒業式関連の行事

教授の家で最後の晩餐
神経科学の教授が神経科学専攻の生徒を彼の家に招いて、最後の晩餐が開かれました。神経科学の教授は日本大好きおじさんで、晩御飯も日本食でした。この教授とは1年生の時からの長い付き合いで、4年間を通し沢山お世話になった人です。1年生の1学期にEric(教授の名前)が教えていた神経科学の授業がとても好きになり、そのまま神経科学専攻になりました。


教授はいつもベスト姿で授業に来るので、私たち4年生も合わせて全員ベストを着ることにしました！

Rite of Passage
卒業式の前日にはRites of Passageという格好良い名前のPOC(People of Color)の卒業式が行われました。白人以外の生徒が卒業するのを祝って、POCの生徒と家族が招かれました。このようなイベントが果たして人種差別を軽減するのに繋がるのか私自身は複雑な思いでしたが、Rites of Passageは楽しく感動のプログラムでした。ミネアポリスで役者をやっているマカレスターの卒業生のスピーチ、原住民の方のダンス、最後には家族と生徒が自由に発言する機会が設けられました。POCには卒業式の際に首の周りにかけるカラフルなストールが献上されました。


POC(People of Color)の皆でチャペルの外で写真を撮りました！

留学生記念パーティー
卒業式の前々日には家族込みで留学生の記念パーティーが開かれました。今まで4年間付き合って来た友人の両親と初めて交流するのはなかなか興味深い経験でした。留学生オフィスには、大学生活一番初めのオリエンテーションから大学生活最後の卒業式までお世話になりました。特に、留学生局の局長さんとは個人的に仲良くさせていただき、仕事から勉強の話まで相談に乗っていただいて感謝しています。卒業後も、ビザ関係でお世話になるでしょう！


最後の集合写真を取りましたが、統一感ゼロのわちゃわちゃした雰囲気です。International Student Programのウェブサイトには皆がカメラを見たちゃんとした写真がアップロードされることを期待します...

他にも、夜の科学博物館を貸し切りにしてパーティーを開いたり、ミシシッピ川沿いで焚き火をしたり、デザートの屋台でアイスクリームを食べたり、卒業式前は楽しい行事で一杯でした。

＊最後に

最後に、扱いやすい話題から扱いにくい話題までブログに書くのを承諾してくださったアゴスの皆さんどうもありがとうございます。 4年前、米国の大学で何が待ち受けているか半分ワクワクしながら半分心配しながら望んだ大学生活でしたが、沢山の人に支えられ卒業することができました。
マカレスターを目指したいという高校生の方にメッセージをいただく度に勇気付けられています。私は今月一杯で卒業してしまいますが、これからも米国大学、特にマカレスターに興味がある方は連絡いただければ嬉しいです。

今まで長い間お付き合いいただいてどうもありがとうございました！

◇ 2019年4月　私にとってマカレスターとは

大学生活も終わりが見えてきた中、私にとってマカレスターとは何か、4年間を振り返ってみたいと思います。また、マカレスターでの就活状況もちょろっと紹介させてもらいます。

私はこの4年間を通して、マカレスターの名前が日本で広まるように活動してきましたが、やっぱり日本でリベラルアーツ大学の名前を知る人は少数派です。アメリカ国内でも、大学受験をしたことがない人だとマカレスターってどこ？？？何？？？？となってしまいます。
ミネソタ州内でも、大学の敷地を出て色々な人と交流すると、皆が皆マカレスターの名前を知っているわけではありません。

(例えば、大学学外のヨガのクラスを受講し、ソファーに座って家までの帰りにウーバーを呼ぼうとした時、更衣室から丁度着替えおえて出てきた親切な女の人がウーバーを待っている私の姿を見て声をかけてくれ、家まで車で送ってくれることになりました。彼女はミネソタの郊外出身で、ミネソタ大学看護科に通う学生だそうですが、私がマカレスター出身だと言っても、マカレスターってどこ？となっていました。マカレスターは知らない人にとっては？？？な大学ですが、知っている人にとってはwowとなる大学なんです。)

そんなネームバリューがないのにやたら学費が高すぎる大学に来る意味って本当にあるのでしょうか。

私がマカレスターに来たことは人生で一番良い決断をしたと思います。(大袈裟ですね。)それは個人的に沢山の理由があり、それをこれまでのブログを通して少しでも伝われば嬉しいです。学業面でも生活面でも友人面でも、アメリカに、マカレスターに来て本当に良かったです。

私は日本で閉塞感を覚えていました。両親が日本人ではないことや通っていた高校や周りの環境が一因かもしれません。それがアメリカに来て一気に解放されてしまいました。(嫌なことも勿論ありますよ。)
中国人の両親を持ち日本で生まれ育った私は外見は日本人に見えて日本語を第一言語として話しますが、心の中では常に劣等感?疎外感?を感じていました。日本語をアクセントを交えて話す私の両親は目に見えた差別を受けて来ました。なので、日本にいた頃の私にとって、友達と話すとき、両親が中国人であることは触れてはいけないタブーだと感じていました。

それがアメリカに来て様々な人種が交わる中、白人がマジョリティーの世界では私は相変わらずマイノリティーですが、そのマイノリティーの幅が広がりました。日本にいた頃は両親が中国人であることはあまり話さないよういしていましたが、アメリカでの私の自己紹介は
"Hi I’m Haruka. I’m from Japan and my parents are from China."
となりました。両親が中国人であることは私のアイデンティティの中核にあり、私が誇りに思っているからです。それを堂々と胸を張って誰にでも言うことができることに私は安心を覚えました。

ただ、一方で、韓国のインターナショナルスクールからマカレスターにやって来たK君は逆にマカレスターに来て閉塞感を覚えてるそうです。韓国で生まれ育ちインターの学校に行ったとしても、韓国で彼はマジョリティーです。アメリカに留学した彼はいきなりPOC(People of Color)という意味不明なレッテルを貼られ、アジア人としてマイノリティーで過ごさなくてはいけません。特に、マカレスターが位置するミネソタ州は中西部で白人がマジョリティーの世界です。生徒もどうしても大半が白人になってしまいます。

マジョリティーとして日本社会を生きてきたK君が急にアメリカに来てマイノリティーになり戸惑うのは当然です。むしろ、ほとんどの留学生がこのような経験をしてるのではないかと思います。

私がアメリカで安心感を覚えられるのはマカレスターでというアメリカでも特別な場所にいるからかもしれません。実際のアメリカ社会に出たら社会の隅に追いやられてしまう可能性大です。

それでは、マカレスターの価値はどこにあるのでしょうか。

やりたいことを何でも応援してくれる教授やスタッフの方々、政治の議論から日常のくだらないことを話し合える友達、素晴らしい学びの機会など挙げたらきりがないですが、私が今一番大切だと思うのはリベラルアーツに行ってできたそしてこれからもできるであろう絆です。マカレスターは小さなコミュニティで、少なからず似たような特殊な経験をした者同士としての仲間意識は一生消えることがないでしょう。例えば、日本の〇〇大学やアメリカの大規模な州立大学を出たらそんなに強い絆はないのではないかと思います。

その特徴として、同じ価値観を持つ者としてマカレスターの卒業生はお互いで結婚する確率が高いようです。
マカレスターの新聞Mac Weeklyに書かれていた記事によると、1970年から2007年の卒業生でインタビューに答えてくれた人の間で31.4パーセント(高い！)の人が大学で将来のパートナーと出会ったとのことです。
"Macalester Anthropology professor Dianna Shandy conducted a survey of married Macalester alumnae, who graduated between 1970 and 2007. Of those interviewed, 31.4 percent met their partner or spouse in college."
(疫病学を勉強する身としてはvolunteer biasやらselection biasやらを思い出します。)


こんな記事でした。

海外大学に留学する日本人はある程度海外経験があったり、ずば抜けて頭が良かったり。日本社会の「普通」からある程度外れた人が多いように思います。私はそんな人だけでなく、日本で生まれ育った人でも誰でもチャレンジ精神を持つ人だったら留学してもらいたいです。海外大学だからと言って怖気づくのではなく、その挑戦受けてやろうの精神を持った人が日本により増えれば嬉しいです。海外大学はハードルが高いという思い込みが消え、進路選択肢の一つとして真剣に考えられる方が増えれば何よりです。そして、私のブログがそんな人の情報源の一つとして少しでも役に立てていただければ本望です。


いい感じに終わりたいので、きれいなマカレスターの敷地内の写真を載せておきます！

＊就活情報をちょろり

話題は一転二転三転し、マカレスターの学生の 就活情報をちょろりと紹介したいと思います。これはあくまでも私のイメージなのですが、留学生はビザ関係の問題がめんどくさいので、3年生の夏休みに真面目にアメリカでインターンをし卒業後も同じ会社、もしくは似たようなことをやっている会社で働く人が多いです。ただ、留学生だからといって企業の選考から外されるのは頻繁です。

アメリカ人は卒業後に海外で英語を教えるなどのボランティアプログラム(Teach for AmericaやPeace Corpなど)が人気なようです。卒業後、とりあえず家に帰ってぶらぶらする人もいます。

マカレスターの学生の中でも他の専攻と比べ、経済学を専攻している人は投資銀行やコンサルティングなどの会社に就職するため、必死に頑張ってる気がします。(あくまでも私のイメージです！)生物学や化学を勉強している人はマカレスターの教授の研究に卒業後も関わるかすぐ近くにあるミネソタ大学の研究アシスタントをやる生徒も多いです。
勿論、大学院に進む人も沢山います！マカレスターの生徒がどんな大学院に進学するのか統計はここから見れますよ。
https://www.macalester.edu/aftermacalester/graduateschools/



やっぱりマカレスターに近いミネソタ大学の大学院に行く人が圧倒的に多いですね。マカレスターにはミネソタ州の隣のウィスコンシン州からも沢山生徒がくるので、ウィスコンシン州立大学に行く生徒も多いようです。



＊学業面

それでは最近授業で何をしているのか報告していきたいと思います。
疫病学の授業のグループワークでは、islandというコンピューター上の架空の島を使ってシュミレーション実験を行っています。私は同じテーブルに座る4年生3人とグループを組みました。まず、私たちはexcelを使ってislandの被験者を無作為に選んで実験協力の承諾を得ました。その後、30人に猫と10分座らせ、30人はワニと10分座らせ、30人は犬と10分座らせ、30人は1人で10分座らせました。実験前と実験後、被験者のストレスのレベル、リラックスのレベル、コルチゾール、セロトニンを計測し表にまとめました。(ストレスのレベルとリラックスのレベルはアンケート形式で10段階評価で答えてもらいました。)それらのデータを使い、私はRという統計ソフトウェアを、他のメンバーは各々の得意な統計ソフトウェアを使いデータ解析をしているます。このグループワークは、実験協力の承諾を得る、被験者を無作為に選ぶなど、実際の疫病学の実験でも行うステップが模倣され、公衆衛生に興味がある私にとって、とてもやりがいがある実験です。



こんな感じの島に都市があり、その都市の中に家があり、そこに住む人を対象に実験を行いました。例えば、Maeva島に住む3番目の家の住人はDiachi Sato(日本人の名前ですね！)です。


Daichi Satoさんはどうやら70才でサイクリングクラブに所属しており、257ドルの所持金しか持ってないようです。

音楽鑑賞の授業では、19世紀の音楽を教授が身振り手振り熱心に解説しています。作曲された当時の社会状況と作曲家の人生と曲を照らし合わせながら、分かりやすい説明をされます。音楽の専門家でなくても、自然とクラシック音楽に興味が湧き一生を通してクラシック音楽を聴き続けていきたいという思わせる授業内容です。このように、自らの興味分野でなくても一生を通して学びを深めていきたいと思わせるような授業を取ると、マカレスターのカリキュラムの意味を感じます。(音楽鑑賞の授業以外にも、文化人類学やプログラミング入門の授業などが挙げられます。)理系専攻でも文系専攻の生徒でも、Requirement(卒業前に取らなければいけない授業)を通して、様々な分野に精通し生涯を通した学びを促進するシステムが出来上がっているのだとリベラルアーツ教育の意味を改めて実感しました。

神経科学のセミナーの授業では卒業論文の発表をしました。Clinical Decision Support System for Neurological Disordersが研究課題で、Clinical Decision Support System(医療の現場で活用されるコンピューターシステム)に使われるアルゴリズムが如何に神経疾患の診断をより正確にするために活用されているのかを研究しました。沢山あるアルゴリズムの中でも、特にArtificial Neural Network、Decision Tree、Support Vector Machine、Naive Bayesという4つのアルゴリズムについて調査しました。さらに、それらのアルゴリズムがどのようにして世界で神経疾患で苦しむ人々の役に立つポテンシャルがあるかについて討論しました。発表には私の友達と神経科学専攻の4年生が集まり、友達からのサポートを感じました。先週末にはポスタープレゼンテーションを神経科学の会議で行いました。

セミナーの授業で発表した際には、スライドを作りましたが、会議ではポスターのプレゼンテーションを行いました。
それではまた来月の最終号で！

◇ 2019年3月　幸せとは何か

ある友達がブログを頻繁に執筆していて、私はそのブログを読む度に思うことがあるので、その伝えきれない思いをここに書きたいと思います　笑
なお、今回のブログの前半は私自身の経験に基づいた個人的な内容になっているのでご承知ください。後半では今学期取っている授業について紹介します。

「アフリカの人は家族やコミュニティを大切にしていて、個人主義が重視されているアメリカ人より幸せなんじゃないかな。」

とある日、私は大家さんと会話していて、こんなことを話されました。(びっくり仰天、私は大家さんと一緒に住んでいます。仲良しです。不思議な友情です。)
このコメントの背景には、彼女が65才で老後の心配をしなければいけないこと、娘が彼氏と違う都市に住んでいて1週間に1度しか会えないこと、職業柄老後の資金が豊富でないことが挙げられます。
私の大家さんは私を彼女の家に住ませてくださるくらい心が広い方で、私が住み着く前、アフリカから来た(国名は忘れてしまったそうです)2人の留学生を1週間程居候させていました。なので、留学生の彼女たちとの交流を通してアメリカと異なる家族観を学んだそうです。

私はこのコメントを聞いて何とも言えない気持ちになりました。その訳は私が生まれ育った環境、特に私の両親の影響が関係します。
私の父は某東アジアの国の大都市で育ちました。彼の両親は田舎出身で、都市で裕福な生活が送れるはずもなく、私の父は経済的に困難な状況で育てられたそうです。更に、都市部で田舎者と馬鹿にされ人から疎まれる環境にありました。私にとって一番記憶が深いエピソードは、父の近所に裕福な家庭があり、彼らはしょっちゅう家の外に肉を干していました。(見せしめですね。)肉など食べられなかった私の父はそれを見て涎をつつつーっと垂らす毎日でした。その裕福な家庭の子供と父の兄弟はしょっちゅう喧嘩をしてフルボッコにされていたそうです。


あくまでもイメージです！！それにしても外に干された肉はおいしそうですね。極寒のミネ ソタで真っ白の雪ばっかり見てる私にとってこの光景が羨ましい限りです。

発育期に安いお粥ばかり食べていたから父の身長は低いそうですが、私は彼の遺伝子にも責任があるかと思います。そして私も背が低い！


私のほとんどの友達は背が高いので、一緒に写真を撮ると、このように凸凹がバレてしまい ます。セルフィーを撮るにしても同じフレームに収まらないので、しゃがんでもらうことに なります。

その後、父は18才で大学統一試験を受け、大学教育を糧とし、小さな英語教室を運営しました。英語の辞書数冊丸覚えで鍛えた田舎の英語がイケイケのシティで通じるはずもなく、結局その教室は上手くいきませんでした。
父の転機は彼が28才で日本に渡った際に訪れます。日本で朝は大学夜はバイトの毎日を送っていたそうです。公園の水を飲みコンビニのパンを食べて生き延び、卒業後に働き始め、少しずつ経済的に余裕がある暮らしができました。
その移民の子供として育ってきた私も両親の考えを(かなり反発しながらも)受け継いでいます。なので、私の大家さんのコメントを聞いてむむむむーと思ってしまったのは仕方がないかと思います。確かに、家族やコミュニティを重視する社会は素敵だと思います。が、飲み水を汲むのに5キロ裸足で歩く環境を幸せだというのは軽率だと感じてしまいました。(勿論アフリカの全ての地域がそうという訳ではありません。)

ただ、ここで問題なのは、私がその大家さんを何て軽率なことをいう教養がなってない人だろうと思ってしまったことにあります。私は小学校4年生の頃に両親に某東アジアの国のド田舎に2か月放置され、13才で(当時英語が全く話せないのに)英語圏の国に3か月間置き去りにされ、その後自意識が芽生えてからあちこちの国を渡り歩き、ある程度グローバルな世界観を持っていると自負しています。(両親に感謝。)
それが反対に、自身の傲りに繋がってしまったと反省です。
私は幸運にも、移民の子供として日本に生まれ、世界のあっちらこっちらに足を伸ばしたので、異なる視点を持つのは当然です。その恵まれた環境を武器に他人を馬鹿にするのは、無意識下だとしても、何て小さな人間何だろうと思います。


上記の例では、何を幸せとし、何が自分を幸せにするのかを考え、如何に日々の中で幸せを見つけ出すのは人によります。私の大家さんにとって、人との関わりを深めることこそが最も大切なのだと思います。
もう少し詳しく話すと、私の大家さんは認知症の老人と関わる仕事をしていて、家族に見捨てられ1人で生きる老人を無数見てきました。とある日、職場で大家さんは70代後半の女性が部屋の隅にある誰のか分からない山盛りの服を畳んでいるのを見ました。持ち主不明の洋服を何故畳んでいるかその女性に聞いたところ、彼女は
“I just want to be some use”　(誰かの役に立ちたいだけなの)
と言ったそうです。老人ホームを訪問してくれる家族が蒸発し、体が思うように動かず、誰かの役に立ちたいだけの彼女の発言を大家さんは一生忘れられないと言います。

なので、大家族で子供と大人と老人がお互いに支え合って生きる環境を私の大家さんが理想化するのも当然です。もし私が大家さんの発言を受け流し高飛車な態度を取り続けていたら、私は大家さんの発言に繋がった背景を知れずじまいでした。

私は恵まれた環境に身を置きそこから視野を広げることができました。それを今後も更に拡大していきたいと思います。自らの経験を他人と共有し、他人の経験に真摯に耳を傾ける人間になりたいです。(何かいい感じの結論になってしまいました。)


ではでは、余談はさておき(余談が長すぎるって?ほっといてください)大学での授業を紹介させてください。

今学期は疫病学、音楽鑑賞、神経科学のセミナーの授業を履修しています。

イタリア系カナダ人の熱血な教授が教える疫病学の授業はとても興味深く授業が始まったばかりの今からワクワクしています。中間試験と期末試験に加えグループプロジェクト及び定期的なクイズがある課題が多めの授業となっています。1回目の授業では無作為化比較試験(Randomized Controlled Trial: RCT)の倫理問題について討論しました。無作為化比較試験では実験対象者が2つのグループに無作為に分けられ、一方には研究対象の治療や予防策が与えられもう一方には異なる治療法が与えられます。このような実験では、一方のグループに治療法が与えられない場合もあり、病気のリスクがある人を犠牲にするのが薬や治療方法の効果を試す方法として倫理的かどうかについて討論されました。

音楽鑑賞の授業は1年生レベルのクラスであるにも関わらず、クラスの半分以上の生徒が上級生に占められています。マカレスター大学ではGeneral Requirementsと言って、卒業前に芸術や言語の授業を取ることが義務付けられています。例えば、フランス語専攻の生徒でも理系のクラスを少なくとも3つは取らなければいけません。(同様に、理系の生徒も必ず文系のクラスを取らなくてはいけません)。よって、生徒は卒業前に社会科学の授業を3つ、自然科学の授業を2つ、芸術関連の授業を3つ、国際関係の授業を1つ、アメリカ関係の授業を1つ、ライティングの授業を3つ、論理思考の授業を3つ、言語の授業を6つ取らなくてはいけません。しかし、多くの留学生は英語以外の言語を取得しているため、言語の授業を6つ取らなく良いと決められています。授業ごとにGeneral Requirementsのどのクラスか決められています。例えば私が先学期に履修していた博物館人類学の授業は芸術関連の授業として登録されていました。私は卒業前に最後の芸術関連の授業を履修しなければならなかったため、音楽鑑賞の授業を選びました。同様に、4年生で3つの芸術関連の授業が満たされていない生徒がこのクラスを履修しているようです。
授業の内容としては、17世紀後半からの西洋の音楽を勉強しています。バロック時代を代表するバッハ及びヘンデルから始まり、まずはバッハの”Little Fugue” in G Minor Organ及びSuite #3 in D MajorとヘンデルのThe Messiahを代表曲として勉強しました 。クラシック時代を代表する作家としてモーツァルト、ハイデン、ベートベンが選ばれモーツァルトのSerenade in G MajorとDon Giovanni、ハイデンのSymphony No.94 in C Major、ベートベンのSymphony No.5を学びました。音楽初心者でも分かりやすいように先生が身振り手振り使って解説してくれて楽しい授業です。


教授の授業外でも音楽に触れてほしいという思いから、コンサートレポートを2つ書くことが課題として出されました。私はチェロ、ピアノ、ソプラノによって構成されたArk Trioの音楽を聴きに行きました。

神経科学のセミナーの授業では皆の卒業論文を週ごとに交代で発表する予定です。私はオランダ留学前に行った研究について発表する予定です。人工知能が如何に神経疾患の診断に応用されているか4つのアルゴリズム(Naive Bayes、Support Vector Machine、Artificial Neural Network、Decision Tree)に焦点を当てた研究でした。また、春休み前に開催されるBrain Awareness Weekという神経科学の認識を高める活動を手伝う予定です。私の役目はBrain, Mind, Behaviorという神経科学入門授業のメンターとして15人の下級生をまとめることです。セミナーにいるそれぞれの4年生が1週間のうちの1日を担当します。私は月曜日担当で、神経疾患に関係した活動を行う予定です。15人の下級生を5つのグループに分け、彼らが考えた活動の内容に私がアドバイスをする予定です。この活動を行う月曜日にタイトルをつける工程にあたり、とmental illness、brain health、mental Maddness- Mondayいう候補が出されました。特に、mental Maddness- Mondayは精神病患者の差別を悪化させる理由になるとされ問題視されました。
授業の他にも、今学期が終わるまでに少なくとも10冊以上の学術的本を読もうという試みを施策中です。


ちなみに、2週間ほど前にセントポールから車で4時間ほど離れたElyという街でクロスカントリースキーをして来ました！朝はスキーをし、夜はこんなサウナに体がポカポカになるまでしっかり温まり、その後に



こんな池?に飛び込むという楽しい活動をしました。外は氷点下30度以下でしたが、意外なことにとっても楽しかったです。生きてる心地がしました。

◇ 2019年2月　学業面での苦労

皆さんこんにちは。
アメリカの大学に留学している友達のブログに啓発されて、今回のブログではアメリカ大学生活の学業面で大変だったことを書きたいと思います。

日本では、留学する人が年々増え海外に出ることがポジティブに捕らわれている傾向にあります。一般的なアメリカ大学生活のクラスのイメージとしては、
● 授業中積極的に挙手して自分の意見を堂々と話す私
● 金髪の彼女と褐色の肌の彼と話し合いながらグループプロジェクトに打ち込む私
● 教授のオフィスアワーに行き授業で話した内容を討論して、サラサラとペーパーを書く私
などが挙げられると思います。


「アメリカ大学　生徒」とグーグルで検索したらこんな画像が1枚目に出てきました。残念ながら、マカレスター大学では生徒全員が地面から飛んでいる場面は早々見られません。唯一の例外として、毎年の秋学期後半に行われる大玉転がしのイベントでは大玉に少しでも触れられるようにと、生徒全員が一斉にジャンプしている光景が見られるかもしれません。私は例外的に背が低いため、ジャンプしても大玉に触れられた経験はありません。切ないです。

そんなイメージとは裏腹に、私はマカレスターに来てから勉強に苦労しました。他の面でも色々苦労しましたが、今回は勉強の中でも特に大変だったライティングについて話したいと思います。

英語でのライティングにある程度自信を持てるようになったのは最近のことです。私は1、2、3年生毎年の夏に何かしら英語で書く行為が含まれるインターンシップをしていたので、他の生徒に比べて練習量も多くライティング力が上がるのが当然なのですが、人生思い通りにいくはずもなく、苦労しました。

私の一年生一学期初めてのクラスは国際関係学部のGlobalizationでした。生徒を泣かせたという伝説もあるおっかない教授でかなりびくびくしていました。一番最初に出された課題が何故このクラスを履修しているか10ページ書けというなかなか鬼畜なエッセイです。アメリカに来たばかりで色々精一杯な私は何も書くことが思いつかず、取りあえずCommon application(アメリカ大学の出願書類の1つであるエッセイ)を10ページに伸ばして提出しました。結果、エッセイは65点で返却されオフィスまで会いに来なさいと教授に言われました。びくびくしながら行って話してみたらまあまあ親切な人でビビりの私にアドバイスしてくれました。(何となく私のお父さんに似てる人です。)今までアジアで教育を受けてきたから戸惑うかもしれないけれど、アメリカの大学でのライティングは教授が言ったことを模倣するだけではなく、自分の頭で考えて書くことが大切だと教わりました。

その自分の頭で考えて書くプロセスがなかなかできず、苦労し続けてきたのだと思います。

(ちなみに、その後中間試験の成績もボロボロでまた呼び出されたのは別の話です。)


読書家のあなたにはお馴染みのA Very Short Introductionシリーズの本です。Globalizationの参考教科書として授業で使われました。初めての英語での授業にビビりまくり、授業が始まるオリエンテーションの期間から読み始めていました。

その後の学期では、比較経済学の授業でペーパー執筆に苦労し、朝の7時に教授のオフィスアワーに行って泣きつき、締め切りの前日まで教授にメールして質問をしたことは今でも覚えています。この教授はふわふわした人で、ペーパーについての質問をしたところ、
“Amercian basball player/ manager Yogi Bera wouls say : "When you come to a fork in the road, take it." (メールで返ってきた内容をそのままコピペしてます。baseballくらいちゃんとスペってくれ。)
と返って来ました。質問に答えてくれ、意味が分からないよ、最早ふざけるなよと心の中でぼやきながらも、オフィスアワーに行き続け、メールをし続けなんとか大量のペーパーを書き終えることができました。当時RA(寮に住む下級生の面倒を見てくれる上級生のリーダー)だった4年生の生徒が彼の授業を履修していたことが判明し、彼女の元に泣きつき過去のペーパーを見せてもらって書く際のコツを教えてもらったりもしました。

その後、3年生で履修した文化人類学の授業では最初のreading response(授業で出された課題リーディングへの感想文)を書いてB-を食らってしまいました。教授に質問しに行ったところ、3年生なのに書き方が分かってないと呆れられてしまいました。3年生のプライドなんてくそ食らえなどと汚いことを思いながら、ライティングのコツを教えてもらいました。
その後の課題では、ライティングヘルプセンターに行って助けを求め(2年生の生徒に3年生の私がライティング指導をされるという屈辱の目に合いながらも)、そのうち何となく書き方が分かってきました。3年生になってようやくライティングの力がある程度に身についたと(勝手に)実感していました。

それでも、その後の留学先のオランダでも国際関係学理論の授業でライティングにつまずき、教授に直訴しに行きました。授業後に、2人でクラスに座り込み、あれがいけないだのこれがいけないだのこれからはこうした方が良いだの話し合いながら指導を受けさせていただきました。

今でも、ライティングの力が完璧についた！とは言えないですし、スキルを日々磨き続けたいと願う毎日です。


このように、西洋式?教育を大学以前に受けたことがない私にとって書くのはひたすら苦痛でした。自分の頭で考えてそれを書く行為になかなか順応することができず、周りにヘルプを求めていました。一方で、暗記を得意としていた私にとって、覚える量が半端ない神経科学の入門授業はもってこいでした。周りの生徒はあまりにも鬼畜すぎる暗記量に悲鳴をあげている中、私は日本から持って行った赤シートと緑の暗記ペンを使って黙々と覚え続けていました。

授業で自らの意見を言うのは最初は怖かったですが、何か考えると黙っていられない性格が幸いしある程度発言しています。1年生の頃、同じクラスの生徒が皆鬼に見えておっかなかったです。なので、1回の授業で必ず1回以上は発言しようと決心し、その1回が2回3回に変わりそのうちまとまった考えを堂々と発言できるようになりました(と信じたいです)。


暗記人間の私でも、覚える量が半端なかったので、洗濯室まで洗濯物を待っている間に、教科書を持ち込みひたすら勉強していました。


緑ペンで塗りつぶした形跡の教科書のページ一覧です。一回のテストで3章(30ページほど)を暗記しなければならずプレッシャーだったことを覚えています。

高校に比べ格段に難しい授業にはアメリカ人でも留学生でも苦労していると思います。ただ、日本国内では「特別」扱いされやすい日本人留学生がアメリカ人が大多数の環境の中、日本でのadvantageを失ってしまったように感じる場合が多いと思います。その上、慣れない環境で誰よりも英語話すのも書くのも聞くのも勝てないので劣等感を感じて落ち込むケースもあるかと思います。

ただ、そこで学業面のみならず、新たな環境に順応する力を養うことができるのは人生でかけがいのない経験になると思います。海外大学という大変なプロセスを経て大学に来たからには、ある程度大変な覚悟はできているだろうし、大変だけれども誰でも乗り越えられるプロセスになっていると思います。

今回のブログで学業面で苦労した話を書こうと思ったのは、海外大学のより現実な面を知ってもらいたいからです。毎日楽しくて充実した海外大学生活は理想ですが、現実の大学生活はもっと複雑で、友達と話して楽しい日もあれば、試験で悪い点を取りイライラする日もあれば、食堂のご飯が不味くて不機嫌な日もあれば、何となく悲しくなってしまう日もあレバ、太陽が出て天気が良くてハミングをしてしまうような日もあるということです。


大学1年生の夏、留学フェローシップのキャラバン隊に参加した時に日本各地で自らの大学経験について話す機会をいただきました。今になって思えば、苦労したエピソードも本音から話せれば良かったと思います。海外大学生活をありのままの模様で発信していけるように、これからも精進していきます。

◇ 2019年1月　ミネソタの冬と日本人在校生インタビュー

皆さん明けましておめでとうございます！いつもご支援ありがとうございます。今年もどうぞよろしくお願い致します。


写真はカリフォルニア州のタホ湖にある友達のキャビンで撮りました。タホ湖は冬はスキーとスノーボードのリゾート地として有名です。私も折角の機会にスノーボードでも始めてみようと思い、始めたのですが、滑るというよりも転げ落ちることが多かったです。おかげで体のあちこちに青あざができました。骨折しなかっただけ幸いだと思いたいです。

悲しいことに、マカレスターが位置するミネソタの冬は寒く暗い日が続いています。例年にない寒さで学校は2日間閉鎖され、家の水道管が凍って暖かい水が水道から出ないのことでまあまあ困っています。



家の水道管が凍ってしまい暖かい水が出ないので、人に頼んで見てもらったところ、キッチンとお風呂場の下のキャビネットを開けて風通しを良くするように?指示されました。ただ天気が寒いので家の外にある水道管が凍ってしまうことを防ぐこともできません。外で10分以上歩いていると寒すぎて涙が出てくるのですが、その涙までもがすぐに氷となり結果まぶたがくっついてしまうという現象を体験しました。

まあミネソタの冬について姑のように愚痴を言っても仕方がないので本題に移ります。(ミネソタは普段こんなに寒くないです。今年は例外に寒いだけです！)

今回のブログでは普段の近況報告の他にもマカレスターにいる日本人に海外大学を念頭に置く高校生が聞きたいであろうことを質問してみました。

マカレスターの日本人は4年生が4人、3年生が2人、2年生は2人、1年生が1人で合計9人です。(ここで日本人は日本生まれで日本育ち、マカレスターで日本語を教えてる人とします。他にもアメリカ育ちの日本人や異なる国で育った日本人もいます。)日本人は皆がべったりというわけではないけれど、月に1回程度鍋をやったり日本語科でシフトが重なった時におしゃべりをするなど適度に良い距離を保てていると私は思います。

では今回は1年生のYutoさんと4年生のMidoriさんの経験を紹介したいと思います。

＊1年生のYutoさん

1.自己紹介お願いします。
Yutoです。中学３年間アメリカに住んだ経験がありましたが、高校では日本に帰国し、都内の私立高校からマカレスターに入学しました。

2.マカレスターに入学した経緯は？
アメリカの、ある程度のレベルの、小さな大学というのが大まかな条件。 その中で、高校の先輩が在籍していることから学校の先生にも勧められ、はるかさんのブログからも学校の良い雰囲気が伝わってきたので出願を決めました。

3.高校生時代の課外活動は？
陸上部、留学（パラグアイ・ケニア）をやっていました。

4.マカレスター全体的にどう？宿題の量は？勉強以外で何やってる？
楽しいです。今のところは、宿題の量も授業の難易度もめちゃくちゃ大変というほどではないです。 ただ、夕方のほとんどの時間を陸上部の練習に費やしているのと、週に9時間ほど日本語科でも働いているのでスケジュールはきちきちです。

5.少し聞きにくい質問だけど、奨学金は？
授業料の７割くらいいただいてます。

マカレスターの留学生でスポーツチームに入ってる人は珍しいですが、Yutoさんは陸上と勉強のバランスを上手く保ってるみたいです。Yutoさんはダジャレで日本人の皆を楽しませてくれる(呆れさせてくれる)ユーモアな一面もあります。

＊4年生のMidoriさん

1.自己紹介お願いします。
四年生のMidoriです。人類学と言語学を専攻しています。高校時代アメリカに1年間留学していました。

2.マカレスターに入学した経緯は？
リベラルアーツの学校に一杯出して、一番奨学金をいただけたからです。

3.高校生時代の課外活動は？
部活は書道と競技かるたをやっていました。

4.マカレスター全体的にどう？宿題の量は？勉強以外で何やってる？
忙しいけど充実してます。

5.少し聞きにくい質問だけど、奨学金は？
授業料半分くらいもらってます。

6.最後に、海外大学を目指す高校生にメッセージお願いします！
がんばってください。新しい劇場が建てられて綺麗です。是非遊びに来てください。

Midoriさんはマカレスターのダンスプロダクションにも強い関わりを持ち、ダンスのコンサートがある度にダンサー若くは製作者の一人として活躍しています。ピアノも弾ける才女です！



写真はダンスコンサートの一例です。カッコ良いですねー
これからもたまに他のマカレスターの学生の経験を紹介していきたいと思います。

＊学業面

さてさて、それではそれでは。今学期は疫病学、音楽鑑賞、神経科学のセミナーの授業を履修しています。

イタリア系カナダ人の熱血な教授が教える疫病学の授業はとても興味深く授業が始まったばかりの今からワクワクしています。中間試験と期末試験に加えグループプロジェクト及び定期的なクイズがある課題が多めの授業となっています。1回目の授業では無作為化比較試験(Randomized Controlled Trial: RCT)の倫理問題について討論しました。無作為化比較試験では実験対象者が2つのグループに無作為に分けられ、一方には研究対象の治療や予防策が与えられもう一方には異なる治療法が与えられます。このような実験では、一方のグループに治療法が与えられない場合もあり、病気のリスクがある人を犠牲にするのが薬や治療方法の効果を試す方法として倫理的かどうかについて討論されました。

音楽鑑賞の授業は1年生レベルのクラスであるにも関わらず、クラスの半分以上の生徒が上級生に占められています。マカレスター大学ではGeneral Requirementsと言って、卒業前に芸術や言語の授業を取ることが義務付けられています。例えば、フランス語専攻の生徒でも理系のクラスを少なくとも3つは取らなければいけません。(同様に、理系の生徒も必ず文系のクラスを取らなくてはいけません)。よって、生徒は卒業前に社会科学の授業を3つ、自然科学の授業を2つ、芸術関連の授業を3つ、国際関係の授業を1つ、アメリカ関係の授業を1つ、ライティングの授業を3つ、論理思考の授業を3つ、言語の授業を6つ取らなくてはいけません。しかし、多くの留学生は英語以外の言語を取得しているため、言語の授業を6つ取らなく良いと決められています。授業ごとにGeneral Requirementsのどのクラスか決められています。例えば私が先学期に履修していた博物館人類学の授業は芸術関連の授業として登録されていました。私は卒業前に最後の芸術関連の授業を履修しなければならなかったため、音楽鑑賞の授業を選びました。同様に、4年生で3つの芸術関連の授業が満たされていない生徒がこのクラスを履修しているようです。

神経科学のセミナーの授業では皆の卒業論文を週ごとに交代で発表するのが主な課題です。
私はオランダ留学前に公衆衛生の教授と行った研究について発表する予定です。人工知能が如何に神経疾患の診断に応用されているかについて4つのアルゴリズム(Naive Bayes、Support Vector Machine、Artificial Neural Network、Decision Tree)に焦点を当てた研究でした。また、Neuroscience weekと言って春休み前に神経科学への認識を高める活動がキャンパス内で行われます。その際に、神経科学の1年生レベルの授業を取っている40人ほどの生徒をグループに分けて活動を行う予定です。(私も1年生の頃に履修していたBrain, Mind, Behaviorという神経科学の1年生レベルの授業のメンターになるとは感慨深いものです。)

授業の他にも、今学期が終わるまでに少なくとも10冊以上の学術的本を読もうという試みから、授業が始まった先週から公衆衛生関係の2冊の本(Ethan Wattersの「The Globalization of the American Psyche: Crazy Like Us」及びT. R. Reid 「The Healing of America: A Global Quest for Better, Cheapter, and Fairer Health Care」)を読みました。

＊生活面

ミネソタは現在マイナス30度以下と極寒の冬が続いています。今学期、私はヨガのクラスを学外で取ろうと考えています。というのも、学内でヨガのクラスを3つ以上履修しましたが、マカレスターで教えられているヨガはレベルが一貫であるため、違うスタイルのヨガを求めて学外にも足を伸ばしたいと考えています。

◇ 2018年11月　サンクスギビング

皆さん、こんにちは！今回のブログではサンクスギビング休みの話や妹が日本から訪問してくれた話について紹介したいと思います。

＊サンクスギビング

サンクスギビング休みを私のルームメートで親友の家族の別荘で過ごしました。ジョージア州の州都アトランタから飛行機で1時間ほど離れたサバナという街に行きました。彼女の家族、父方の家族、祖母も加わり大人数でのサンクスギビング休みになりました。ターキーやマッシュドポテトなどの伝統的なサンクスギビングの食事を食べたりショッピングに出かけたり楽しい休みになりました。 ちなみに、今日はサンクスギビング休みの最後の日です。現在、ジョージア州のサバナという街にある友達の家からマカレスター大学が位置するミネアポリスに帰るところです。


友達のお父さんが今から切ろうとしている巨大ターキーです。キッチン道具が揃っていないため 、 Whole Foodsというスーパーから食べ物を調達しました。このターキーも事前に準備され、家のオーブンで焼いたものです。

＊ウィンターボール

マカレスターでは毎年の冬にウィンターボールという学校主催のパーティーが開かれます。今年は Minneapolis Institute of Artという美術館を貸し切って、そこが会場となりました。学校からバスで出発し 20分程離れた場所です。お酒を飲みすぎて気持ち悪そうにしている生徒からダンスをして楽しむ生徒まで、皆それぞれの形でウィンターボールを満喫しているようでした。


21歳以上の学生はパーティー会場でお酒を飲むのが許可されています。写真はマカレスターの 4年生の日本人と撮りました！

＊妹が訪問してくれました！


短い間でしたが、日本の大学に通う妹が訪問してくれました！アメリカの食事は脂っこいだの何だの言いながらなかなか楽しんでくれたようです。（良かった良かった。）

＊学業面

Confronting Global Hatredの授業では、毎週1冊本を読み生徒がプレゼンテーションを行う前半学期の課題が終わりました。後半学期では、生徒それぞれが卒業論文のプレゼンテーションを行いそれらについて討論します。私はプレゼンテーションを休み前に行いました。私の卒業論文の研究課題は”how might a risk assessment algorithm used in the criminal justice system potentially harm those it is assessing and the society they seek to return to?”です。現在、アメリカではアルゴリズムが被告人の再犯率を予想し数値化するシステムが地域ごとに取り入れられています。裁判官はその数値を参考に量刑を下します。そのアルゴリズムの問題として、白人に比べ、黒人の被告人は再犯の可能性が高いと判断される傾向があると証明されました。私はそのようなアルゴリズムが被告人の人生を如何に左右し、社会にどのような影響を与えるかを調査しています。


プレゼンテーションに使ったスライドの一部です。まず、研究課題を発表してから根拠を話しました。写真は ProPublicaというアルゴリズムについての調査を行った機関のものです。

Indigenous people of the Arcticの講義ではANCSA(Alaska Native Claims Settlement Act)という、アラスカ先住民が州政府及び連邦政府に請求した不動産などの設定方法が話されています。ANCSA設立後、アラスカは地域によって分けられ、それらの地域は会社として利益を上げ、その利益を先住民に配当金として分けられることが決められました。一方、グループプレゼンテーションではカナダに在住する先住民のコッパーイヌイットの現状について発表しました。西洋化された教育を受けた若者が伝統的な社会と西洋化された社会の間挟みになって鬱状態となることが見受けられます。北極付近に住む先住民にしばしば見られますが、若者が現実逃避のため、お酒や薬物に溺れる悲しい現状があります。

Museum Anthropologyでは生徒と教授が協力して1992年ペルーで起きた惨劇について学内でポスター展示会を行う予定です。ペルーは長い間に渡って、フジモリ大統領によって統治されていました。特に1992年に様々な惨劇が起きます。15人の民間人が誤殺されたバリオス・アルトス事件、学生と教授が殺害されたラ・カントゥタ事件、先住民女性に対して強制的に行われた不妊手術などを批判したポスターを学内で展示します。

◇ 2018年10月　晩秋のミネソタより

皆さんこんにちは！


ミネソタは雪が降りますます寒くなってきました。外が寒いので、中に篭って勉強する絶好 のチャンスです。（冗談です。）


初雪の際、家の窓から撮った写真です。翌日雪は溶けていましたが、この後ますます寒くな るのかと思うと憂鬱な気分になります。


雪が降った数日後にはこんなにも綺麗な景色になりました。正に女心と秋の空です。

Confronting Global Hatredの授業では前回紹介した2冊の本に加え、人類学者、精神病医、歴史社会学者、心理学者が書いた本が3冊課題として出されました。Why Did They Kill? Cambodia in the Shadow of Genocideという本では、人類学者のアレクサンダー・ ヒントンはカンボジアの民主カンプチア政権における粛清殺人に焦点を置き、なぜ人々は殺すのかについて説明しています。 精神病医の Willard Gaylinが書いたHatred: The Psychological Descent into ViolenceでGaylinは人々の個人的情熱がどのようにして暴力や憎しみに繋がるのかを話しています。歴史社会学者のDaniel Chirot及び心理学者のClark McCauleyが書いた Why Not Kill Them All? The Logic and Prevention of Mass Political Murderという本では歴史上行われた大量殺人の例を用いて、そのような行為を行ったリーダーの心理状態を分析しています。この授業は毎週水曜日の夜7時から10時まで行われます。授業の1週間前に教授が課題の本のanalytica gear、(書籍で用いられている理論)をメールで送ります。生徒は教授が送ったanalytical gearを念頭に置き、1週間の間を通して本を読みます。水曜日の授業の前半ではanalytical gearについて皆で討論し、授業の後半ではそれぞれの本を2人の生徒が担当し、本のコンセプトに沿った実例を発表します。来週の授業では、教授が会議に参加するため、授業はキャンセルになり、新しい本を読みレポートを書く課題が出されました。


Willard Gaylinが書いたHatred: The Psychological Descent into Violence という本の表紙で す。見た目から分かる通り、如何にもシビアで暗そうな本です。

Indigenous people of the Arcticでは教授の講義に加え、グループプレゼンテーションがあります。先週、私はカナダのコロネーション湾付近に住む 先住民の コッパー イヌイットについて発表しました。銅を使う独特な伝統からコッパー イヌイットと名付けられたそうです。
1800、1900年代にヨーロッパの探検家が幾度もコッパーイヌイットの銅を商業化しようと試みました。が、彼らは極寒の気候で飢餓に襲われたり船が氷にはまり戻れないなどの困難な状況に合いました。そのため、コッパーイヌイットはつい最近までヨーロッパの影響を受けずに過ごしていました。次回のプレゼンテーションではコッパーイヌイットの近年の生活習慣の変化について行われます。


3人のチームメートと共に作ったプレゼンテーションのスライドです。グーグルで共有して一緒に編集しています。今回は私が発表しましたが、次回は異なるメンバーが発表する予定です。

Museum Anthropologyでは コロニアル・ウィリアムズバーグという歴史博物館についての本を読み討論しました。コロニアル・ウィリアムズバーグではアメリカの歴史について学ぶだけではなく、その時代に戻ったかのような体験をできることで有名です。アメリカの歴史を学ぶ時にしばしば問題視される奴隷制度を如何にコロニアル・ウィリアムズバーグで展示するかについて議論がなされました。例えば、コロニアル・ウィリアムズバーグでは以前、奴隷オークションの劇があったそうですが、内容が物議を醸し中止となってしまいました。人種差別や奴隷制度を如何に展示するかについて考えました。


コロニアル・ウィリアムズバーグで行われた奴隷オークションの劇のワンシーンです。なかなか感動的な内容で、以下のリンクから視聴することができます。
https://www.youtube.com/watch?v=A3k--Lg8UsM

Senior Seminarという神経科学のセミナーでは、それぞれの生徒がレジュメとカバーレターを書き、皆でアドバイスしました。教授は大学院に行くことを盛んに薦め、大学院のプログラムなどが頻繁に紹介して下さいます。

勉強は忙しいですが、楽しいこともしてます！日本人のみんなで鍋をしたり、友達とパイを食べたり


カクテルを飲みに行ったり

まあまあ楽しい毎日を過ごしています。

ではまた来月！

◇ 2018年9月　マカレスターに戻ってきて

こんにちは！
9月以降、ミネソタは一段と寒くなってきました。(寒くなるの早い... 今年は例年に増して寒い冬になりそうです。)
留学から帰ってきて暫くたち、徐々にマカレスターの生活に順応しています。
今回のブログでは真面目に普段取っている授業と生活面について紹介したいと思います。

＊学業面
今学期はConfronting Global Hatred、Indigenous people of the Arctic、Museum Anthropology、統計学、Senior Seminarの5つの授業を取っています。

Confronting Global Hatred(直訳は世界の憎しみに立ち向かう)という授業を取っています。
これは国際関係学専攻の4年生が履修し最終論文を書く授業です。歴史上そして現代社会において極悪非道な犯罪を行った人々(ヒットラーやスターリンなど)がなぜそのような行動をしたのかについて研究しています。まず、その犯罪者の心理状態を読み解き、歴史、文化、政治、社会などの要因も考慮して状況を理解します。そして、将来どのようにして憎しみを防ぐかについて考えます。学期の前半では1週間で1冊の本を読み、その本担当の生徒がケーススタディーを紹介し皆で討論します。(学期の後半は最終論文に向けて研究を行う予定です。)例えば、私が担当した本はスタンフォード監獄実験を行った心理学者のジンバルドー教授が書いた「ルシファー・エフェクト」でした。その本は普通の人々が特殊な地位や状況に置かれたらどう変化して行くかが書かれています。ジンバルドー教授自身が行った実験とアメリカ兵士がイラク戦争のアブグレイブ刑務所で行った罪が例として取り上げられています。
私自身は、ルシファー・エフェクトを踏まえて、「飢えたライオン」という映画をケーススタディとして使いました。「飢えたライオン」ではひとみという普通の高校生が嘘の噂に巻き込まれいじめの標的となる話です。ひとみの周りの人々の行動がどう彼女を追い詰める原因になったかをジンバルドー教授の書籍中の説明を用いて解明しました。

Indigenous people of the Arcticという授業では北極の先住民族についた学んでいます。今週の授業では、人類が始めて北極に辿り着き北極の厳しい状況にどう対応したかについて学びました。旧石器時代の刃物、石器、動物の骨などの化石の解釈の仕方も学んでいます。普段のリーディングに加え、2週間ごとにグループプレゼンテーション及びプラスアルファのリーディングの要約が課題として出されます。

Museum Anthropology(直訳は博物館に関する人類学)という授業では博物館の根本に疑問を投げ掛けています。博物館では西洋世界に占有された価値観が蔓延り、権力者が人々に何を教育していかによって博物館内の展示物が変わってきます。授業以外でも、ミネソタ大学の博物館をクラスで訪ね、戦争、人種差別、女性差別反対などを題材にしたポスター展示館を見学しました。グループワークとしてシューベルト博物館で働く人をインタビューし論文を書く予定です。


授業中のグループディスカッション中に書いたメモです。博物館のdeaccessioning(収蔵品を手放す、処分する)及びcollections(収蔵品を集める)について討論しました。博物館がdeaccession、collectする過程において、誰がどのような方法を用いて行うのか、どのような問題が存在するのか、なぜ行うのかなどについて話しあいボードにアイディアを書き出しました。


授業の一貫として行ったミネソタ大学の博物館の様子です。運良く、そこで当時ポスターをデザイン画家に出会いました。彼女は自分自身の作品が博物館に展示されるのに、展示方法に何の意見も言うことができず、憤っていました。(ポスターの所有権は州政府のものになってるため。)ポスターは本来道端で活動家たちがメッセージを込めて売るのですが、博物館という場所において本来とは異なる形で展示されていることにも疑問を感じました。




展示されていたポスターの一例です。上記のポスターには"From Books to Bombs: The cost of one month bombing in Cambodia will operate libraries from one year"と書かれています。
カンボジアで使われた1か月分の爆弾は図書館一年分の経営費に当てられるというメッセージです。下記のポスターには"We're the best! We're #1! We can kill anyone"とアメリカ第一主義に疑問を投げ掛ける内容となっています。

統計学は神経科学の必修授業として履修しています。これまで慶應大学で行ったインターシップや神経科学のラボの授業で多少の知識が備えられていて良かったです。Rという統計ソフトを使い勉強しています。データキャンプというオンラインシステムや教授から課される宿題を通しさらに学びを深めています。

Senior Seminarという神経科学専攻の4年生向けのセミナーでは、卒業に向けてレジュメやカバーレターを書く練習を行っています。前回の授業では、教授からLinkedinというアプリを使ってネットワーキングをすることを勧められました。

＊生活面
マカレスターに戻り勉強で忙しい毎日を送っています。忙し過ぎる毎日と過度のプレッシャーに耐えきれず、うつ病になった親しい友達2人がいます。彼らを見て、果たしてマカレスターでの学びは体を壊してまで求める価値があるのか、健康とストレスのバランスはどこにあるのかについて考え直す機会になりました。


暗い内容になってしまったので、楽しい活動も報告させていただきます！先週、友達とMidtown Global Marketという世界中の食事が売られている市場でメキシコ料理を食べました。


友達と近所の湖に歩きに行った際の写真です。4年間を通して友情がさらに深まったと実感します。

ではまた来月！質問いつでも受け付けています。

◇ 2018年8月　オランダ大学病院でのインターン

皆さんこんにちは！
2か月振りの更新となります...
現在、私は新しい学期を始まるべくミネソタ州に戻ってきました。今回のブログではオランダで行ったインターンとそこでの暮らしについて話したいと思います。

＊オランダの大学病院でのインターン
ライデン大学のプログラム終了後、ハーグに1か月ほど残り、LUMC(Leiden University Medical Center)のリウマチ学部でインターンシップを行いました。日本帰国後も、上司とメールでやり取りしながらインターシップを終わらせました。

私の上司である研究者兼医者はヨーロッパのあるプロジェクトに参加しています。そのプロジェクトの目的は関節リウマチの前段階の患者さんが関節リウマチを患うのを防ぐことです。その過程として、スマートフォンのアプリケーションを使って患者の情報を集めることが考えられています。アプリケーションを使うべきかどうか、大量の文献を読んで要約し、アプリケーションを使う利点で欠点をまとめるのが私の仕事です。ヨーロッパ全体のプロジェクトの一貫として、私も働いているので非常にやりがいがある仕事です。

週に1回のミーティングやメールでのやり取りを通し、私の仕事の進捗がチェックされています。ただ単に文献を読んで要約するだけでなく、私自身の意見が求められるのが新鮮でした。オランダでの仕事の様子も見られて有意義な時間を過ごしています。


https://www.universiteitleiden.nl
LUMCの外観です。たまに上司とのミーティングのため、ハーグからライデンまで通勤していました。

さて、もう少し何をしているのか詳しく話すと、PubMed、EULAR (European League Against Rheumatism)、ACR (American College of Rheumatology)などのサーチエンジンからリウマチ患者に貢献できる携帯のアプリケーションに関する文献と患者さんのデータをより早く多く集める研究目的で書かれた文献を集めました。EULARとはリウマチ患者を助ける目的で公衆衛生のプロや研究者から成り立つヨーロッパの非営利組織です。ACRはアメリカに位置する同様の組織です。しかし、2つのデータベースとも論文が全文載ってるわけではなく、論文の要約しか掲載されていないので、論文の要約をデータとしてまとめました。


EULAR Abstract Archiveのページです。2001年にチェコで開かれた会議の論文から2018年にオランダで開かれた会議の論文まで検索することができます。

現在のところ、研究者の間では、果たして携帯のアプリが患者及び研究の役に立つかどうか科学的証拠が少な過ぎて結論を出すことはできないのですが、私が集めた文献を見る限りではポジティブな結果が出ている場合が多いです。ただし、現状ではiTunesやGoogle Playなどで、誰がどのような内容のアプリでも掲載することができるので、科学的証拠に基づいていないアプリもあり、患者の害になることもあります。更に、プログラミングの環境がそれぞれのアプリで異なるので、アプリの評価が難しいのも課題です。なので、どのようなアプリが売られて良いかどうかWHO、EULAR (European League Against Rheumatism) 、ACR(American College of Rheumatology)などの機関が制定する必要があります。また、研究者同志でお互いのアプリにアドバイスを出し合うシステムも必要となるでしょう。

更に、これはリウマチ患者に限った話ではないのですが、携帯のアプリを使うことによって、医師との交流が減ることを心配する患者がいます。どれほど医療従事者とコミュニケーションを図りたいかは患者によって異なりますが、携帯のアプリを使って健康を管理することによって、従来の方法で医師と交流できず、本来医師から得られたはずの励ましや目標設定ができないと不安を感じている患者がいるのも現実です。科学技術の発展によって生まれた新たな不安や課題について考えることも今後必要になってくると思われます。

研究目的で使われているアプリの場合だと、私が集めた論文の範囲内では、アプリは医療従事者が手を付けずにでも、手っ取り早く多数の患者情報を集めることができると好印象の論文が多数です。アプリを使った臨床研究に参加するのは40~60代の女性が多いということが分かっています。が、かといって、従来の紙媒体での情報収拾方法に若い男性層の参加者が多いわけでもなく、参加者の偏りという面では臨床研究の多くが直面する問題かと思われます。（臨床研究とは病気の原因の解明、新たな治療法の開発、医療機器の開発などを目的に人の客観的データを集めるために行われる実験です。）なので、将来的にはより多様な患者層を勧誘することが、アプリが患者のデータ集めに貢献している証拠を固めるために大切でしょう。

本格的に論文を書き始め、下書きを上司に提出したところ、沢山のフィードバックを頂くことができました。このインターンシップは自らのスケジュールを管理して日々パソコンに向かい共に働く仲間がいない状態なので、難しいところもありましたが、上司と平等の立場からに意見を出し合いトピックについて議論できました。（おこがましいようですが…）

＊生活面
毎日働かなくてはならないので、自由時間は限られてしまいますが、友達とバーベキューをしたり海に行ったり楽しい休日を過ごしています。ハーグにはヨーロッパで珍しい市場があります。果物や野菜、肉や魚まで安価で取引されていて正に主婦の天国です。


公園で行ったバーベキューで火起こしをする友達たち。20分ほどしたら火が起こせました。


左奥が羊の肉で手前がなすとズッキーニです。ワイルドで美味しいバーベキューとなりました！

ちなみに、オランダの特徴の一つとして、自転車大国であることが挙げられます。私もオランダに着いてから中古の自転車を購入しましたが、自転車に乗り馴れたオランダ人の横で苦労しながら自転車を漕いでいます。2度ほど、電車のレールに自転車が引っ掛かり派手に転んだ痛みを今でも覚えています。アムステルダム駅前を歩くと、自転車軍団があちこちを暴走しており、歩行者にとっては危険な状態となっています。（私の身長の自転車が見つからず、子供用自転車販売店に行くように勧められたのはまた別の話...）

これほど自転車が行き交うオランダでは、自転車の売買も盛んです。ハーグの自転車売買フェースブックページだけでも、5つ以上あり、店でもオンラインでもどこでも自転車が購入できます。私も帰国前に無事自転車を売ることができました。(しかもまあまあの値段で！)


寮の自転車パーキングスペースに停められた沢山の自転車たち。手前から二番目の自転車が私のものです。自転車盗難事故は多々発生するので、インドアパーキングです。


ちなみにちなみに、住んでいた寮の外観がこんな感じで、


自分専用のバスルームが付いてるという、アメリカの基準からは考えられないほど贅沢な暮らしをしていました。

来月からはマカレスターでの様子を報告させていただきます！

◇ 2018年6月　オランダでの生活

皆さんこんにちは。ヒッチハイク編で少しぶっ飛んだ内容を紹介させてもらったので、今回 のブログではオランダの生活にフォーカスして書きたいと思います。

オランダにはアムステルダム、ハーグ、ロッテルダムのみならず美しい街が数多くあるの で、私が足を運んだ幾つかを短く紹介していきます。

＊デルフト
デルフトはハーグから電車で10分ほどで行くことができる便利の良い街です。陶器デルフト焼き、フェルメールセンター、デルフト大学、新教会などが観光地として挙げられます。また、運河が多いオランダならではの橋(両側から橋が開き船を通すことができる)が見られます。


新教会の上から撮った写真です。ヨーロッパに数多くある教会のうちの一つが新教会で、頂上まで登るのに20分ほど急な階段を登らなくてはいけません。下りは登りの数倍大変で、小さく狭い階段なので、反対方向から人が来る度に体を階段の側に寄せなくてはいけません。

＊ユトレヒト
ユトレヒトはハーグから電車で40分ほどかかります。ドム塔、ミッフィー博物館、ユトレヒト大学などが観光地として挙げられます。私が友達と行った際はひたすら街並みを歩き回り、ビールを飲み、公園で昼寝をするという楽しい旅になりました。


ユトレヒトにある綺麗な植物館で撮った写真です。

＊アイントホーフェン
アイントホーフェンはハーグから1時間30もかかる大きな街で、空港まであります。アイントホーフェンの観光地にはPSVアイントホーフェン(サッカーチームの名前)、お洒落な蒸留酒製造所、フィリップス博物館（フィリップスの本社はアイントホーフェンにあります）などがあります。私はサッカーに疎いですが、友達に連れられPSVアイントホーフェン博物館に行き、サッカーのあれこれを見る羽目になりました。


サッカーが分からないなりにも何となく撮ってみた写真です。

ライデン大学ではblock4の終わりにDies Fatalis(ラテン語で運命の日という意味)というイベントが開かれました。Dies Fatalisはアメリカの高校で行われるプロムと似ていて、生徒全員で学期の最後を祝います。男性はタキシードを身に包み、女性はドレスを着て赤絨毯を歩きプログラム会場に向かいました。まず2時間ほど会場に座って生徒の出し物を見た後、外のパーティー会場で踊り狂いました。リベラルアーツのライデン大学ならではのジョークが含まれたプログラムはとても楽しかったです。会場には教授もいて、リベラルアーツならではだなと感じました。


Dies Fatalis(略称DS)の会場前で交換留学生の皆ととった写真です。慣れないハイヒールにつまずく女子生徒が多々見かけられました。(私も最後の方は裸足で靴を持って踊っていました。)

また、3連休を用いて、スウェーデンのウプサラ大学で留学をしているマカレスターの友達に会いに行きました。ウプサラは綺麗な小さな街でストックホルムまで1時間ほどで行けてしまい交通の便も良いです。ウプサラでは、マカレスターの友達と近況報告をし、綺麗いな教会に行き、アイリッシュコーヒーを飲み(あまり私の口には合わなかったです)、ケーキを食べ、たんぽぽが咲き乱れる美しい海賊の墓を見に行き、楽しくのんびりした時間を過ごすことができました。


この写真はストックホルムにある氷のバーに行った際に撮った写真です。バーは常にマイナス5度に保たれていて、室内は椅子、カップ、テーブルを含め全てが氷で造られています。なので、顧客は青いローブを着て体温を一定に保たなければいけません。私が行った際は北欧神話がテーマでした。北欧神話と言って一番イメージが湧きやすいのが映画アベンジャーに登場するソーでしょう。(あのムキムキ金髪の彼です。)彼の父オデンがの玉座をモデルにして造られた椅子に私は腰掛けています。


また、スウェーデンでは朝食にサーモンやエビなどの魚介類を食べる習慣があるそうで、日本との親近感を感じました。

＊学業面
非感染性疾患の授業の最終レポートでは中国における糖尿病対策について書く予定です。中国では経済成長に伴い、人々の生活習慣が変化し、より塩分、糖質、脂肪分が高い食生活が好まれるようになりました。さらに、仕事の形式も変わり、一日中デスクに篭り体を動かす機会が少ないです。なので、私は携帯のアプリを使い、人々のライフスタイルを変える計画をレポートに書く予定です。このアプリは食事とエクササイズの2つの要素に分かれています。食事管理として、ユーザーの食生活と体質のデータをアプリ使用前に集め、それによって一日に摂取すべきカロリーを計算しレシピを紹介します。インスタグラムやフェースブックなどのソーシャルメディアを使って情報も拡散できるエンターテイメントの要素も取り入れる予定です。エクササイズでは少し前に流行したポケモンゴーのモデルを用い、歩きながらトレジャーハントをするモデルを使用予定です。近所を歩いたり走ったりすることで、同じアプリを使っている友達も作れる利点もあります。このレポートでは自らアプリをデザインしアイディアを出し、楽しみながら書くことができました。

Anthropology of Gender and Sexualityの論文では、慰安婦問題をフェミニストの観点から分析する予定です。植民地政策、階級、性差別が慰安婦問題を作り上げたと私はレポートで書いています。戦前の日本における韓国人への差別、慰安婦の多くが韓国の貧しい農村の家庭出身であること、女性に対する性差別の3つの要素が重なり、慰安婦問題を作り上げました。この3つの要素が重なってからこそ、問題を作り上げると論文で書く予定です。この授業では女性差別を歴史、政治、文化の多方面から考える大切さを学びました。

経済成長と発展の授業では、中国の国営企業が経済に与える影響について研究する予定です。中国の国営企業は政府からの助成金を受け、中国国内の市場を独占しています。そのため、国営企業以外の企業は市場に入りにくい傾向があります。これは今後の中国の経済発展にとって好ましくないため、国営企業に必要以上の助成金を与えることをやめ、人々が経済を作り上げるようにサポートするべきだとレポートで書く予定です。

また、幸運なことに、オランダのライデン大学医学部でインターンシップを見つけることができたので、大学のプログラムが終了してから1か月ほどハーグに残ってインターンシップを行う予定です。

私はリウマチ学部(Department of Rheumatology)において、公衆衛生関係の仕事をする予定です。関節リウマチの初期段階にある患者さんの健康状態を改善する携帯のアプリの開発を手伝う予定です。

余談ですが、このブログを読んで米国大学に興味を持った、マカレスター大学に興味を持つようになった、マカレスターに応募しようと思ったなどのメッセージをいただき、とても嬉しく思っています！　こんなブログでも楽しんで読んでいただければ何よりです :)

それではまた来月！

◇ 2018年5月　春休みのヒッチハイク

今回のブログでは春休みのヒッチハイクの経験を紹介させていただきます。

ライデン大学のBlock3とBlock4の間には1週間の春休みがあります。この春休みを利用して、私は3人のチームメートと共にオランダのハーグからスペインのバルセロナまでヒッチハイクしました！

これは大学が主催したヒッチハイクコンテストの一貫で、10組ほどのチームが参加しどのチームがが一番早くバルセロナに着くかを競いあいました。安全面の観点から、4時間ごとに現在位置をアップデートすることが義務付けられました。


大学のヒッチハイキングコンテストに参加したチーム。皆、バルセロナまでの主要都市(ロッテルダム、アンテワープなど)もしくはバルセロナまでの高速道路の名前(A16 BREDA)が書かれたサインを持っています。コンテストの結果としては、男性2人組のチームが一番早くバルセロナに着きました。


誰も車に乗せてくれない、高速道路の変な所に降ろされた、これ以上ヒッチハイクをする気力がないなどの様々な理由からコンテストを辞めてしまったチームが多々ありました。写真はヒッチハイクを諦めてしまったチームのサインがゴミ箱に捨てられた様子です。これらのチームはバルセロナまでバスか飛行機で来ました。
ハーグからバルセロナまで車で16時間ほどかかる予定でしたが、私のチームは14台の車を乗り継ぎ40時間かけてバルセロナまで着きました。ハーグのマクドナルドからヒッチハイクを始め、高速道路のガソリンスタンドで人に話しかけたりサインを持って踊ったり様々な方法で見知らぬ人の車に乗ることに成功しました。1日目の夜はガソリンスタンドで会ったフランス人の数学教授の家で過ごしました。2日目の夜はバルセロナのホステルに午前の3時に着き、ホステルで寝ました。以下、ハーグからバルセロナまでの道のりを地図を使って説明したいと思います。



一番最初の車はマクドナルドから少し離れた道路で見つけました。オランダで合法とされる麻薬を吸いながら、携帯をいじりながら、友達と電話しながら運転をしていた男性にお世話になりました。彼はオランダ語を話すため、私のオランダ人のチームメートが彼とコミュニケーションを図りました。他人の好意に甘えて車に乗せてもらっているので、ながら運転に口を出せず、スリル満点のドライブとなりました。彼にはハーグからロッテルダムまで送っていただきました。


車1: ハーグ-> ロッテルダム

続いては、全く英語を話せず私のチームメートの誰ともコミュニケーションができないポーランド人の車に乗せてもらいました。（私のチームメートはドイツ人、オランダ人、日本人の構成です。）彼が運転をしている途中に彼の奥さんから電話があり、奥さんに若い女の子を車に乗せていることがバレないように、私たちは始終静かにしていました。彼にはロッテルダムから アイントホーフェンまで送ってもらいました。


車2: ロッテルダム -> アイントホーフェン

3台目の車ではJan-willemという知能障害を持った子供を教える先生に出会いました。2台目の車を降り、ガソリンスタンドで私たちは車を探すのに苦労していました。ガソリンスタンドの売店に立ち寄る人に話しかけながらサインを持って踊っていました。30分後、踊る私たちの隣でタバコを吹かしていたいたJan-willemが遠くまで行かないけれど次のガソリンスタンドまで送ってくれると話しかけてくれました。
続いてのガソリンスタンドではSjorsというオランダ人に送ってもらいました。彼は抜群のミュージックセンスを持っていて、私たち4人は歌いながらドライブの時間を楽しむことができました。彼にはベルギーのヘントまで送ってもらいました。


車3、車4: アイントホーフェン -> ヘント

5台目の車では後部席に赤ちゃんを乗せたお母さんに乗せてもらいました。子供を産み終えたばかりの彼女とは何故か結婚の話になり人を愛するかとはどういうことかという哲学的な深い話をしました。彼女の友達が常にヒッチハイクをしていることもあり、バルセロナまでの旅が危険ではないかどうかかなり心配されました。彼女にはヘントからコルトレイクまで送っていただきました。


車5: ヘント -> コルトレイク

続いての車ではアップル社でエンジニアをしている男性に乗せてもらいました。彼は週末を彼女と過ごすそうで、彼らのロマンチックな馴れ初めを聞かせてもらいました。彼はヘビーメタルが好きらしく、ドライブ中はメタル音楽が留めなく流れていました。彼には コルトレイクからフランスの国境にあるサービスエリアまで送っていただきました。
この サービスエリア にはバス休憩で立ち寄った旅行者が多く、私たちを乗せてくれる人がなかなか見つかりませんでした。3時間の格闘の後、ようやくカメルーン出身のベルギー人の車に乗ることができました。彼とは植民地と人種差別について車内で話しあいました。一度パリ市内に入ってしまうとパリ市内から出ることが難しくなるので、彼にはパリから少し離れたガソリンスタンドで降ろしてもらいました。（沢山の人はパリを目指して運転しますが、真夜中にパリ市内から出る人が少ないためです。）


車6、7: コルトレイク -> パリ

続いてのガソリンスタンドに着いた時は真夜中を過ぎていました。一晩ガソリンスタンドで過ごすしかないかと諦めていたところ、Akimというフランス人の数学教授の家に出会いました。幸運なことに、Akimの好意に甘え彼の家に泊まることができました。
彼の家に向かうかどうかチームメートと話し合っていた際に、Akimが「ガソリンスタンドで一晩過ごしても僕の家で過ごしてもどちらでもあなな達の選択だから好きにしなさい。」と言われ、私たちに選択を残したその一言がきっかけで彼の家に行くことを決めました。さらに、彼の家の向かいには警察署があるということなので安心して一晩過ごしました。残念なことに、私とオランダ人のチームメートはフランス語が話せないので、フランス語が話せるドイツ人のチームメートに頼ってコミュニケーションを図りました。


車8: パリ -> ヌムール

9台目の車ではガソリンスタンドで2時間の足止めをくらい、ようやく親切なゲイカップルの車に乗せてもらいました。BorisとFilouという可愛い2匹の犬を飼っていて、彼らは両親を見に行くために車を走らせていたそうです。
続いての車では、親切なフランス人男性に乗せてもらいました。私とオランダ人のチームメートは疲れて眠ってしまいましたが、唯一フランス語が話せるドイツ人のチームメートが彼と会話を続けていました。彼にはフランスの ヌムール からリオンまで送ってもらいました。


車9、10: ヌムール -> リオン

11台目の車ではフランス人の兵隊で働いているお兄さんの車に乗ることができました。彼の車に乗る前、サービスエリアで同じヒッチハイクコンテストに参加する2組の友達に出会い、3組が車に乗せてくれる親切な人を待つ状態になりました。10メートル離れた場所にグーサインをした若者がたむろしている興味深い状況でした。
続いての車では静かで親切なフランス人紳士に乗せてもらい、13台目の車ではグラフィックデザイナーの車に乗り、リオンから アヴィニョンまで送ってもらいました。


車11、12、13: リオン -> アヴィニョン


犬を乗せたドライバーが多かったです！

最後の車は夢のトラックに乗せてもらいました。13台目の車に降ろされた後、私たちはフランスとスペインの国境のガソリンスタンドで3時間待たなければいけませんでした。バルセロナまで後3時間というところ、なかなか親切に車に乗せてくれる人が見つけられず、さらに夜が更けて諦めかけた時、親切なトラックの運転手に出会うことができました。ただし、トラックは3人乗りのため、4人でぎゅうぎゅうになって座っていました。（交通違反です。）国境を超える時、警察がいて危ないということで、私は座席の下に潜り込み隠れていました。（真似しないでください。）スリル満点のドライブの後、ようやくバルセロナに着きました！


アヴィニョン -> バルセロナ

ハーグでヒッチハイクを始めたばかりの頃は、運転手に私たちの最終目的地はバルセロナと伝える度に

絶句。
「...頑張ってね...」
「ちょっと頭がおかしいんじゃない？」
というようなことを言われることが多かったですが、バルセロナに近づくにつれ、バルセロナ行きの車が増え、不可能が可能になるのが目に見えてとても嬉しかったです。

ヒッチハイクの途中、ガソリンスタンドやサービスエリアで何時間も足止めを食らう、幾ら人に話しかけても断られるなど大変なことがありました。そんな時、ヒッチハイクを辞めてバスや飛行機でバルセロナまで向かっても良いかと思いました。が、ヒッチハイクを終えてみて最後まで諦めずに人に話しかけ続け、大変貴重な経験ができました。確かに、飛行機でバルセロナまで飛んだ方が目的地に早く着くことができましたが、ヒッチハイクというリスクを冒したからこそ、旅の途中で会った人々とバルセロナまでの道のりという経験を大切にできるのだと思います。


48時間かけ夜中の3時にバルセロナに着いた際にチームメートと共に撮った写真です。皆疲れきった顔をしています。

◇ 2018年4月　オランダの美術館と博物館

お久しぶりです！

オランダのハーグからブログを更新してます。4月に入りようやく天気が良くなってきました。自転車に乗っていても風に吹き飛ばされることが少なくなってきました。

オランダには沢山の美術館や博物館があります。折角の機会なので、年間を通して使える美術館カードを購入しました。
というわけで、今回のブログではこれまで行った美術館と博物館を紹介したいと思います。

＊Mauritshuis/ マウリッツハイス美術館
マウリッツハイス美術館には オランダ黄金時代に描かれた絵が展示されています。 2階建ての建物で中はこじんまりとしていて静かです。最も有名な絵は ヨハネス・ フェルメールの 真珠の耳飾りの少女でしょう。現在、美術館はデルフト大学と協力し、3D技術を使い真珠の耳飾りの少女をより良く研究するプロジェクトが行われています。他にも 「デルフトの眺望」や「デュルフ博士の解剖学講義」などの絵が飾られています。 無料のアプリをダウンロードすると館内の絵を説明を受けることができます。


マウリッツハイス美術館の2階の様子です。赤い壁に絵が絶妙な位置で掛けられています。

＊Panorama Mesdag美術館
Panorama Mesdag 美術館はハーグに位置する スヘフェニンゲン 海岸のパノラマ絵画で有名です。（ スヘフェニンゲン 海岸は私が住む寮から 路面電車で30分、自転車で45分ほどかかります。） 絵は Hendrik Willem Mesdagと彼の友達によって描かれました。 19世紀に完成された14メートルの高さの世界最古のパノラマが飾られています。


Panorama Mesdag美術館は洗面所まで絵が貼られていて綺麗です！

＊Meermanno博物館
Meermanno博物館は Willem Hendrik Jacob van Westreenen van Tiellandt氏の かつての家です。
Tiellandt氏は彼の犬を溺愛するあまり、博物館の裏庭に犬の立派なお墓が作られています。
Meermanno博物館は かなり古く小さく、夜になると裏庭にはTiellandt氏のお化けが出るという噂です。



Meermanno博物館に土曜日に行ったところ、クイルのレッスンと練習を無料でしてくれるとのことでした。全部で1時間程かけて、ハリーポッター式の文字の書き方を習得しました。ちなみに、日曜日には版画を教えているそうです。

＊Royal Museums of Fine Arts of Belgium/ 王立美術館 以上で紹介した美術館及び博物館はハーグにありますが、以下の2つの美術館はベルギーのブリュッセルにあります。王立美術館は古典美術館と近代美術館の2部構成となっていて、古典美術は14世紀から19世紀までを展示しています。ファン・デル・ウェイデン、ルーベンス、ヨルダーンス、ブリューゲル、ルーベンス、アンソール、デルヴォー、マグリットなどの絵画が飾られています。



＊Musical Instrument Museum/ 楽器博物館 楽器博物館は 旧百貨店オールドイングランドの建物が転用された美しい建物に位置しています。ハープシコードやピアノを含む西洋の楽器の他、古代の楽器やインド、インドネシアなどの楽器も収集。1500点以上のコレクションがあります。




＊学業面
EUNeighborhood&の授業では毎回の授業で提出が求められるレポートをようやく終わらせられました。このレポートはPrecisと言って、授業前の3つの課題を要約し自らの意見を書く宿題です。学期が始まったばかりの頃は良い評価を得られなかったのですが、学期末が近づくにつれPrecisを書くコツが掴めたためか良い評価を得ることができました。この授業のもう１つの大きな課題であるリサーチプレゼンテーションでは、シンガポール出身の生徒と協力しEUと中国の関係について発表しました。1989年の天安門事件後、EU諸国は中国への武器輸出を禁止しているのですが、フランス、イギリス、ドイツなどの国は未だに中国に武器を輸出しています。(天安門事件とは、中国の一党独裁に反対の生徒が中国政府によって銃殺された事件のこと。)EUは人権尊重、平和主義、民主主義などを世界に広める一方、経済的理由から中国に武器を輸出している矛盾についてポスタープレゼンテーションで話しました。また、自らのプレゼンテーションを行なっていない時間は他の生徒のプレゼンテーションも聞き、ポスターの外見、発表者の話し方、データが的確かどうかなどを評価しました。

国際政治経済学の授業では毎回の授業前に日記形式でリーディングをまとめ自分の意見を書く課題を終わらせました。授業では、地球に蔓延る不平等がどこから来るのか経済の観点から見つめ分析しました。3つの考え方について学び、それぞれの学者が何故異なる説明をしているのかについて話し合いました。(例えば、ある学者は経済格差は途上国が発展途上国を搾取した結果だと言う一方、他の学者は経済格差は発展の過程の一部であってそのうち縮まっていくという説を唱えています。)また、授業の最後に期末試験がありました。期末試験は選択形式の問題が20問とエッセイが3つ出され、2時間に渡って試験に取り組みました。

Theories and Concepts of International Relationsという授業では、ディベート、エッセイ、プレゼンテーションを終わらせました。1ブロックの間4つのエッセイを書く予定だったのですが、エッセイを書くたびに教授から非常に細かいコメント及びアドバイスをいただけました。そのため、エッセイを書くたびに書く能力が向上しているのを実感しました。最終授業では、今学期の授業を振り返り、今後の授業を向上させるため、生徒が教授にアドバイスをするユニークな形式でした。

次回のブログではライデン大学の友達とヒッチハイクでバルセロナまで行った経験を紹介したいと思います！

◇ 2018年2月　オランダ・ライデン大学より

皆さまこんにちは！
今回は留学先のオランダからブログをお届けしたいと思います。


オランダのライデンという街の夜の景色。

現在、私はオランダのハーグにあるライデン大学で勉強しています。本来私の専攻は国際関係学と神経科学なのですが、ライデン大学では国際関係学の授業を中心に取っています。

何とも不幸なことに、ハーグにたどり着いた翌日、風邪をこじらせ中耳炎になってしまい病院に行かなければなりませんでした。病院に3回程通った結果何とか治りました。体調管理に気をつけていきたいと思います...

ライデン大学のメインキャンパスはライデン市にありますが、私が勉強する予定のLeiden College University (LUC)はハーグに位置しています。オリエンテーションはライデン市で行われました。私と同じように半年間交換留学を行なっている生徒と同じオリエンテーショングループでライデンを歩き回りイベントに行きました。オリエンテーション期間中はオーストラリアとローマニア出身のガイドがつきライデンのあれこれについて説明してもらいました。アメリカ、スイス、シンガポール、ドイツ、ブラジルなど様々な国からLUCの交換留学生は来ています。オリエンテーションが終わった後も、グループの皆で映画に行ったりブリュッセルに旅行しに行ったり楽しく過ごしています。


同じオリエンテーショングループの皆で取った写真です。緑のスカーフを巻いた二人がガイドでした。

私は大学から徒歩で20分程離れた寮の一人部屋に住んでいます。LUCの生徒は世界各国から来ていて、同じフロアにはエジプト、イタリア、中国、メキシコ、インドネシア、カナダからの生徒がいます。マカレスター大学に増してインターナショナルな雰囲気の大学で、様々なイベントが行われています。例えば、旧正月を同じ階に住む友達と餃子を作って祝いました。写真はその時の様子です。



多くのオランダ人は自転車を持っていてどこにでも自転車で出かける習慣があります。というわけで、私も早速自転車を購入しました。ただ、ハーグは寒く風が強く吹く季節が続いています。アパートから学校まで自転車で20分程かかるので、毎朝寒さに耐えながら通学しています。

アメリカと似ていて、オランダでも自転車は車と同種の扱いで車道のすぐ側に自転車用の道が敷かれ、もし専用の道が整備されていない場合は車道で自転車を走らせなければいけません。自転車を手に入れたおかげで行動範囲が広がり、ハーグマーケットという野菜や果物が安く買える市場やシティセンターというショッピング通りに出かけました。今後は美術館などにも足を広げたいです。


ハーグマーケットの様子です。野菜、果物、シーツ、歯磨き粉など様々な物が安値で買い求められます。


シティセンターにあるH&Mです。ハーグは昔ながら建築物が多く、H&Mまで何とも味わい深い建物にあります。

さらに今後、ヒッチハイキングでバルセロナまで行こうかと考えています。LUCのブロックシステムでは3ブロックが3月末に終わる予定です。4ブロックは3月の一週目から始まるので、その期間を利用してバルセロナに行くかもしれません。大学が企画したヒッチハイキングのイベントがあるので、それに参加しようかと考えています。(ただ、ハーグからバルセロナまでは最短でも車で14時間かかるそうです...)

＊学業面
LUCはブロックシステムを使っているので、私が留学する間はブロック3とブロック4の授業を受ける予定です。今学期、ブロック3では私は EU & Neighbourhood、International Economic Relations、Theories and Concepts of International Relationsを取る予定です。 ブロック4では Non-Communicable Diseases、Anthropology of Gender and Sexuality、Human Traffickingという授業を取る予定です。

EU&Neighbourhoodの授業ではEUが経済や武力政策を実行するまでの複雑な過程を勉強しています。多くの国から成り立つEUでは国益が交差しあいます。ヨーロッパ人とは何なのかというアイデンティティ問題からEU全体の利益になる政策をどう作るかという外交上の問題まで議論は広がります。EU以外の国から見たEUとEU加盟国から見たEUでは印象が違います。外から見ると、EUは民主的で人権問題向上などの国際問題に力を入れさほどいざこざがないかのように見えますが、EU内では様々な問題を抱えていることに気づかされました。クラスでは、私とシンガーポール出身の生徒以外、皆EU加盟国出身(スイス、ルーマニア、アルバニア、オランダなど)でEUのシステムを理解したことが前提で授業が進められていくので、付いていくが大変です。毎回のクラスにPrecisといいって、リーディングの内容をまとめ分析する課題が出されます。さらに、授業ではポスタープレゼンテーションも行われる予定です。私はシンガポール出身の生徒と共にEUと中国の関係を研究する予定です。授業では活発に意見が出て教授も興味深く、これからの授業でも沢山学ぶことができる思います。来週、EUの本部が位置するベルギーのブリュッセルにクラスの皆で訪問する予定です。

国際政治経済学の授業では世界で起きる経済活動を理論面及び歴史面から学んでいます。現代の世界に蔓延る資本主義の実態とは何なのか、どの国が利益を得てどの国が労働力を搾取されているのか、植民地時代の爪痕は現代の国際経済にも残っているのか、などの質問を授業で紐解いて行きます。これまで、critical political economy、neoclassical political economy、developmentalist political economyという3つの理論を学びました。次の授業で中間試験が行われる予定です。教授は事前に中間試験の質問を公表し、生徒は家で考えクラス内でエッセイを書く形式です。前半の授業で試験が行われ、後半の授業では試験で出されたエッセイの課題について話し合う予定です。

Theories and Concepts of International Relationsという授業では国際関係学の理論を勉強しています。毎週のクラスにエッセイを提出し、2週間に一度クラスの前でディベートを行い、3週間に一度プレゼンテーションを行う課題が山盛りのクラスです。クラスはディスカッション形式で、前半の授業ではクラスメートのディベートを聞きエッセイの議題について討論し、後半の授業ではプレゼンテーションの議題について討論します。例えば、この前のクラスのディベートの議題は以下の通りです。

"The trial of Walt v. Waltz. Structural realist Waltz claims that the anarchical international structure leads states to balance against each other’s power. Walt, however, maintains that a more realistic account is that states tend to balance against threats. Who do you agree with when it comes to constructing a theory of international politics? Explain why."

このように、毎回の授業前に国際関係学の理論について読みエッセイを書かなければいけません。

マカレスター大学に比べ、ライデン大学もリベラルアーツの大学なので、課題量も多く授業もディスカッション形式で学業面では充実しています。


LUCでの様子。ここで勉強する生徒、お昼を食べる生徒、だらだらお喋りしている生徒など様々な目的に活用されているスペースです。

◇ 2017年11月　マカレスターでの授業

こんにちは！ミネソタはすっかり寒くなり、0度以下もしくは0度を彷徨う気温が続いています。つい最近までボストンにいたのですが、ミネソタに比べるとボストンはだいぶ暖かったです。(風は強かったですが。)寒いわりには雪がなかなか降らないので、ただただ寒いだけで景色が綺麗な訳ではありません。空もどんよりと曇っていています。こんなことを言っていたら、サンクスギビング休みの間に雪が降るかもしれません。去年もこの時期に初雪が降り、年甲斐もなく友達と雪合戦をしたのを覚えています。


ミネソタの冬は文字通り、上記の写真のようになります。（嘘です。）
https://www.google.com/search?q=minnesota+winter&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi269-Cl9PXAhWBzIMKHYN6Dp8Q_AUICigB&biw=1280&bih=800#imgrc=w7pQFxpzNUe9mM




冬になると、ホッケー、スキー、スノーボードなどのウィンタースポーツが盛んです。校内でもウィンタースポーツチームが活躍しています。


毎年の冬に恒例行事として行われる大玉送りです。何故かマカレスター大学の伝統となっています。(私自身は、小学校の運動会でやったことを覚えています。)


皆のこの大玉送り大会への情熱を表す尺度として、何と教授陣の選び抜かれた先鋭チームまであるほどです。

さて、気を取り直して、今月号ではマカレスターでの授業を簡単に紹介したいと思います。勿論、他大学では異なるプログラムが行われているので、あくまでも一例として捉えてください。

マカレスター大学でのプログラム
マカレスターで勉強できる分野は以下の通りになります。
● アフリカ研究 (African Studies)
● アメリカ研究 (American Studies)
● 人類学 (Anthropology)
● 美術及び美術史 (Art and Art History)
● アジアの言語と文化 (Asian Languages and Cultures)
● 生物科学 (Biochemistry)
● 生物 (Biology)
● 科学 (Chemistry)
● 古典 (Classics)
● 認知科学 (Cognitive Science)
● 公衆衛生 (Community and Global Health)
● 批判理論 (Critical Theory)
● 経済 (Economics)
● 教育学 (Educational Studies)
● 英語 (English)
● 環境学 (Environmental Studies)
● 食物、農業、社会 (Food, Agriculture, and Society)
● フランス研究 (French and Francophone Studies)
● 地理 (Geography)
● 地質学 (Geology)
● ドイツ及びロシア研究 (German and Russian Studies)
● ドイツ研究 (German Studies)
● 歴史 (History)
● 人権及び人道主義研究 (Human Rights and Humanitarian Studies)
● 国際開発 (International Development)
● 国際関係学 (International Studies)
● 日本語 (Japanese)
● ラテンアメリカ研究 (Latin American Studies)
● 法律学 (Legal Studies Program)
● 言語学 (Linguistics)
● 数学、統計、コンピューターサイエンス (Mathematics, Statistics, and Computer Science)
● メディア研究 (Media and Cultural Studies)
● 中東研究及びイスラーム文明 (Middle Eastern Studies and Islamic Civilization)
● 音楽 (Music)
● 神経科学 (Neuroscience)
● 哲学 (Philosophy)
● 物理学及び天文学 (Physics & Astronomy)
● 政治 (Political Science)
● 心理学 (Psychology)
● 宗教学 (Religious Studies)
● ロシア研究 (Russian Studies)
● 社会学 (Sociology)
● スペイン語及びポルトガル語 (Spanish & Portuguese)
● シアター及びダンス (Theater and Dance)
● 都市計画 (Urban Studies)
● ジェンダー・セクシュアリティー研究 (Women's Gender and Sexuality Studies)
https://www.macalester.edu/directory/academic/

下線が引いてある分野はConcentrationで、下線が引いてない分野は専攻もしくは副専攻です。
専攻もしくは副専攻は約10クラス取る必要がありますが、Concentrationではおおよそ5クラスのみが必要とされます。学生は何らかの専攻を選ぶことが義務付けられていますが、副専攻とConcentrationは興味の赴くままに選択することが推奨されています。


以前、ブログでも紹介させていただきましたが、クラスは比較的こじんまりとしていて生徒と教授の距離が近いのが特徴です。

必修授業
さらに、専攻以外にも、マカレスター大学の必修授業には以下が挙げられます。()内はクラス数を表しています。
● General (Divisional) Distribution
○ Social Sciences (2)
○ Natural Sciences and Mathematics (2)
○ Humanities and Fine Arts (3)
● Internationalism(1)
● United States Identities and Differences(1)
● Quantitative Thinking(3)
● Writing(3)
● Second Language Proficiency(4)

https://www.macalester.edu/orientation/transfer/graduationrequirements/

こうしてみると、必修授業が多く感じられるかもしれませんが、授業を少なく取るのは簡単です。例えば、4クラス必要とされている Second Language Proficiency については、高校時代に言語の授業を取っていた生徒は試験を受けることによって、4クラスを1クラスに減らすことができます。さらに、私のような留学は既に英語以外の言語に精通しているので、言語の授業を取る必要がありません。
具体的に私の場合は、国際関係学専攻のためには15クラス、神経科学専攻のために15クラス取る必要があります。ただ、cross listされているクラスを必修クラスにすることもできます。例えば、私が先学期取っていたPhilosophy of Mind(神経哲学)のクラスは神経科学専攻の必修授業でもありましたし、 Humanities and Fine Artsのクラスでもありました。

近況報告
それでは最近何をしていたかを書いていきたいと思います！

文化人類学
文化人類学では、今学期を通して、Tibetan Diary、Zenana、The Land of Open Gravesという3つの民族誌を読む予定です。Tibetan Diaryは既に読み終わり、クラスでディスカッションが行い感想文を提出しました。つい最近の授業では、Zenanaという本についてディスカションが行われました。Zenanaはイスラーム教の習慣によって決められた女性のみが立ち入ることができる空間です。アメリカ人の女性人類学者Ruthがパキスタンのカラチで住んでいたアパートでの経験に基づき本が書かれました。カラチには様々な人種・宗教・文化の人が集まっています。
異なる人種・宗教・文化のアパートに住む女性たちの日々のやり取りが如何に政治（普通では男性の政治家が仕切る分野）を表しているか、彼女たちのやり取りがどう平和に貢献しているのかについて本は書かれています。男性が表舞台に立つ社会において、女性たちは出身の村からは異なる人種・宗教・文化のコミュニティを築くことをしいられます。例えば、Muhajirというインドからパキスタンにやって来たエリート層、イスラーム教の規律に厳しいPunjavi、インドから地理的に近いためヒンドゥー教の習慣も取り入れるSindiなどが挙げられます。異なる人種の女性たちが子供と夫の面倒を見ながら、独自の協力できるネットワークを作り、その中で起こる争いと和解の仕方についてクラスで話し合いました。この後の予定としては、感謝祭の休みを通し、The Land of Open Gravesを読むことが課題として出されました。そのあと、ZenanaもしくはThe Land of Open Graves、どちらかの本の感想をエッセイ形式で書く予定です。

伝染病撲滅の授業
伝染病撲滅の授業では、ポリオ撲滅の範囲が一通り終わり、Neglected Tropical Disease( 顧みられない 熱帯病)の撲滅運動について勉強し始めました。適当な日本語訳が見つからなかったです...　Neglected Tropical Diseaseにはハンセン病、狂犬病、Lymphatic filariasis(フィラリア)などが含まれます。Neglected Tropical Disease撲滅運動は世界で3億以上の人が被害を受けているにも関わらず、資金が集まらないことが課題です。理由は主に2挙げられます。まず、人の間を伝染するポリオなどの病気と異なり、Neglected Tropical Diseaseは主に衛生インフラが整っていない環境で起きます。なので、資金の主な出先である先進国がNeglected Tropical Diseaseを重要な問題と捉えず資金が集まらないのです。日本で、ハンセン病、狂犬病、Lymphatic filariasis(フィラリア)にかかった人はとても稀ですよね。また、Neglected Tropical Diseaseによって命を落とす人は少ないため、資金投資のインセンティブが少ないのです。つまり、Neglected Tropical Diseaseによって患者は死なないけれど、金銭的及び精神的に厳しい状況に追い込まれます。衛生インフラが整っていない貧しい環境で生きる人々は病気によって、さらなる貧困に追い詰められるのです。


サンクスギビング前最後の授業ということで、教授が近くのケーキ屋さんからチョコレートケーキを買ってきてくださいました。かなり甘かったですが、おいしかったです！

人工知能の授業
人工知能の授業ではより詳しく Naive Bays Classifierというアルゴリズムについて勉強しています。Naive BaysもDecision TreeもIndependent Projectで私が事前に調査したアルゴリズムなので、論文などで読んだことがある知識を実際にコーディングして動かす機会ができて嬉しいです。また、今回の宿題ではコンピューターサイエンスを専攻にしている4年生の生徒とパートナーを組みました。彼女はメジャーなテクノロジー会社でのエンジニア職を志望しているので、就職事情などを聞けて興味深かったです。感謝祭明けの授業からArtificial Neural Networkについて勉強を始める予定です。



やっているプログラミングは何となくこんな感じです。イメージ湧くかなと思って...

今月はこんなんで！ではまた来月！

◇ 2017年10月　高校生の方からの質問にお答えします！第2部

こんにちは。今月号は高校生からの質問コーナー第2部ということで、またまた勝手にQ&A形式で進めて行きます。皆さま、いつも積極的に質問していただいてありがとうございます！

Q1. 正直な話、私はつい最近までずっと総合大学の方を考えていましたが、リベラルアーツ大学は奨学金も多いし、出願も総合大学にsatやtoeflだけでなく様々な点から見てくれると聞きました。弓長さんが総合大学ではなく、リベラルアーツを選んだ経緯を教えてください。
実は、私は入学を決める最後の最後まで、総合大学のトロント大学とリベラルアーツカレッジのマカレスター大学で迷っていました。というか、私は100%マカレスターに行きたかったのですが、両親がより名の知れたトロント大に行ってほしいということで、揉めに揉めていました。
私は初めてマカレスターのウェブサイトを見た時に、もうこの大学に行きたいと強く思っていたので。一目惚れと同じ感じで。笑　あと、折角日本を飛び出して海外で大学4年間を過ごすのであれば、日本にはない大学のシステムを体験したいと思って。あと、大学4年間の大切な時間の中で、一生の仲間を作りたいと思っていたので、よりタイトなコミュニティを持つリベラルアーツ大学に行きたかったんですね。
あと理由は100個くらい挙げられるのですが、最終的には両親も、娘の好き勝手を承諾してくれて晴れて念願の大学に行くことができました。



Q2. 具体的に、マカレスターはどれくらいのsatやtoeflの点数を求めていますか？

Class profile　Admitted Student Profile for Class of 2021
https://www.macalester.edu/admittedstudents/classprofile/

それはどうやらインターネットで調べられますよ！
「Macalester Admitted student class profile」 (合格した生徒のプロフィール)と調べると、2021年にマカレスターに入学した生徒の平均テストスコアを見ることができます。ウェブサイトによると、旧SATではリーディングが710点、数学が690点、ライティングが690点、合計で2090点で、新SATではリーディングとライティングで700点、数学が700点、ACTが32点だそうです。ただ、この点数はあくまでも平均であってそれ以上の人もそれ以下の人もいることを忘れないでください。

Q3. マカレスターの奨学金状況について教えてください！
Macalester College Financial Aid and Tuition と調べると、


と表示されるので、一番上のFinancial Aid & Tuition - Admissions & Financial Aid -Macalester… というサイトをクリックします。


大事な情報だけを切り取ると、マカレスターの奨学金のタイプはFinancial Aid AwardとMeric Scholarshipがあります。Financial Aid Awardは個々人または各家庭の財政状況によってもらえる奨学金でMeric Scholarshipが財政状況によらず、その人の才能によってもらえる奨学金です。Financial Aid Awardはアメリカ人だけの統計だと、70%の人が平均47,908ドルいただいてるみたいです。Net Price Calculatorでは自分でどれくらいの奨学金がもらえるか計算できるみたいですよ。Meric Scholarshipは芸術や音楽など、その人特有のアピールポイントがある場合応募できます。統計によると。50パーセント以上のアメリカ人生徒はもらってるようです。どちらのタイプの奨学金ももらう生徒もいます。
ただ、私達のような留学生にとって奨学金状況は変わってくるので、一番確実な方法は大学に直接聞いてみるべきだと思います。私の個人的な印象だと、留学生でも奨学金をもらってる人はアメリカ人に劣らないくらい多いです。

Q4. 志望校はどう絞りましたか？
私は主にリベラルアーツを中心に受験しました。ただ、高校3年生の時に本格的に海外大学受験を始めたので、かなり焦っていて志望校選びも、今から考えると疎かになってしまった面があるかなと思います。出願の準備をしながら平行して、大学選びをしていました。12月の出願の時期まで迷いに迷っていたことを覚えています(笑)
余談ですが、私は1月1日元旦までエッセイを書いてる状態だけは避けたかったので、頑張ってお正月までに出願を済ませていました。(1月15日締め切りの大学はまだ応募してませんでしたが...)


お正月までは出願を済ませて、家族で楽しくお正月を過ごしていました。兄弟ふざけてのぼせた顔の弟をフレームに納めることができました。
大学選びの明確な基準としては、大学のウェブサイトを見て、International DevelopmentとかInternational RelationsとかがMajorとして挙げられてない大学は自動的にボツにしてました。先輩から聞いた大学の評判も参考にしてました。その人の大学経験談から何となくでも、この大学はこういう特徴があるから私と合うだろう、合わないだろうと勝手に判断していました。あとは、適当に聞こえるかもしれませんが、大学のウェブサイトを見て読んで何となくピンとこない大学には応募しませんでした。その点、マカレスターの大学ウェブサイトは読んだ途端にあっ！ここだ！となったことを覚えています。
Why Macalester?のページとか参考になるかもです。


https://www.macalester.edu/about/whymacalester/

Q5. マカレスター大学の多くの生徒が留学するということですが、留学生にとって留学中のハードルってありますか？
その留学生の奨学金状況によって、留学プログラムが限られてしまいます。ただ、留学事務所は個人個人の財政状況と興味を鑑みて、留学に関する相談にのってくれるので、彼らのアドバイスや自分の調査を合わせると、結局行きたいプログラムに行けてしまう留学生が多い印象です。
生徒が留学に行く目的は主に3つに分けられると思います。マカレスターは4学期分の言語クラスを取らなくてはいけないので、留学先の大学で言語の授業を取り、Language requirementを満たす場合。もう1つがMajor Requirementに留学することが含まれている場合。例えば、人類学を専攻にしている生徒、国際関係学を専攻にしている生徒は留学しなくては行けません。最後に、単に留学してマカレスター外の空気を吸いたい場合。留学生は言語クラスを取らなくても良いですし、国際関係学専攻の留学生は既に留学している扱いで、在学中に留学することはrequirementには含まれていません。国ごとの留学プログラムによって、国際関係学が存分に学べるもの、環境学が勉強できるもの、コンピューターサイエンスが学べるプログラムなど特徴があるので、それ目当てで留学に行く生徒もいます。


Center for Study Awayはそれぞれの生徒に合わせた留学カウンセリングを行なっています。
https://www.macalester.edu/studyaway/

Q6. 複数の機関でインターシップをしたというブログどのようにインターン先を決めたのか気になりました。アメリカ留学中の先輩から、理系はインターン先がたくさんあるけど文系はほとんどないと聞いていたので。
私がインターンシップで何をしてきたかをさらっとおさらいすると、私は1年生の夏休みにCenter for Victims of TorutureとMwendo Congoというミネアポリスにある非営利組織でインターンシップを行いました。2年生の春学期にはWorld Savvyという非営利組織でインターンシップを行いました。そして、2年生の夏休みはリハビリテーション神経科学研究室にお世話になりました。
米国でインターンシップを行う場合、専攻に関係のあるものを選ばなくてはいけません。
私が1年生の夏休みにに行なったインターンシップをCPTというビザを使い、2年生の春学期にWorld Savvyで行なったインターンシップは国際関係学の授業として登録しました。
私の意見では、文系のインターン先も理系と同じくらいあると思います。大学のキャリアセンター、インターナショナルオフィス、知り合いなどを通して自分に合ったインターン先を見つけることができると思います。


近況報告
では気分を変えて、最近大学で何をしているか話します。 ちなみに今は中間試験が終わり、週末を合わせると4日間となる秋休みの真っ只中です。(短い...) 殆んどの学生が旅行に行ったか家に帰ったかで普段から考えられないほどキャンパスは静かです。
この秋休みの間、忙しさで会えなかった人たちと会うことが出来ました。1年生の夏休みをセントポールで過ごしたので、その際に会ったインターシップ先の上司や友達などに会いました。
マカレスターに来てもう3年も経ったことを実感し、将来の進路を本格的に決める必要性を感じます...



文化人類学
文化人類学では、人々の多様な生い立ち、経験、文化のため、私たちの観点は異なりバイアスがかかっていることを意識するところから始まります。人類学者の文化と彼らが研究する文化は異なり、完璧に客観的になることは不可能なことを意識する大切さを学びました。チベットの村の文化、中国と台湾の田舎の女性の社会的立場、ナイジェリアの結婚習慣など興味深いトピックを学んでいます。中間試験ではこれまでの講義、リーディング、本から学んだ人類学の手法を応用しエッセイを書きました。1週間後にはフットボールチームの小さな文化(microculture)についての民族誌を仕上げる予定です。20ページ以上の論文になるので、無事終わらせられるかどうか緊張しています。

伝染病撲滅の授業
伝染病撲滅の授業では、先日、世界ポリオデーだったので、ロータリークラブの方がポリオ撲滅の歴史と彼が直面した困難について話してくださいました。（ロータリークラブは慈善団体で公衆衛生から貧困まで国内国外で活動を行なっています。）大量のリーディングとレポートの宿題に圧倒されていますが、毎回の授業は大変内容が詰まっており沢山学ぶことが出来ます。中間試験の代わりに、DOI(Declaration of Intent)の締め切りがありました。これは学期末のプロジェクトの進捗方向を報告するレポートです。学期末プロジェクトでは、生徒それぞれ伝染病を選び、シナリオを設定し、国際機関もしくは米国政府の一員としてpolicy briefingをします。私はWHOブータンの職員として、ブータンオフィスの代表が東南アジアオフィスにマラリア撲滅の支援を要求するスピーチ原稿を書く予定です。
先学期、貧困、発展、健康の授業ではネパールのマラリアについて国際連合の決議案を書いたので、今学期は異なる国のマラリア状況について学ぶことが出来て嬉しいです。

Independent project
Independent projectでは医療診断で応用されている主な4つのアルゴリズムを見つけることが出来ました。それぞれ、Naive Bays Classifier、 Support Vector Machine、Artificial Neural Network、 Decision Treeと言います。これから、4つのアルゴリズムがそれぞれどのような神経疾患の医療診断に応用されているのか、国際的にどう使われているかを調査する予定です。週2回の教授との対話から様々なアドバイスをいただき、論文を書き進めています。

人工知能の授業
人工知能の授業では先週Decision Treeについて、今週はNaive Bays Classifierについて学びました。統計学の確率と組み合わせて勉強しています。それぞれのトピックが終わるごとに、そのコンセプトを使ったプログラミングの宿題が出されます。以前まで、神経科学専攻の生徒だけでグループを組んで宿題をやっていましたが、1つの宿題に8時間以上かかることが判明し、コンピューターサイエンス専攻の生徒もグループに入れ負荷が少しだけ減りました。ヨガのクラスは日々の忙しい勉強の日々から逃れることができる。


Decision Treeというモデルを使って、キャンパスのあちこちから科学の授業が行われている建物までの距離を測る宿題が出されました。

幸いなことに、中間試験の季節では、私は文化人類学で試験があり、伝染病撲滅の授業とIndependent projectでレポートの締め切りがあるだけだったので、そこまで大変ではなかったです。
ではまた来月！

◇ 2017年9月　誰もが気になる学生生活の事と3年目の変化

5月号でパーティーについて書いたところ、かなり反響が良かったので賛否両論あるかと思いますが、引き続き際どいところを責めていきたいと思います。今月号は学生の生活に欠かせないものについて。勿論、真面目に最近取っている授業についても書きますよー。

ドラッグとアルコール
アメリカの大学というと、この2つを映画でよく見るかと思います。実際のところどうなの？ということで、報告できるところまで書いていきたいと思います。
どこの大学に限らず、ドラッグをやっているアメリカ人学生は見かけます。（アスリートは肺に障るから、という気取った理由でやらない人が多いですが。）大麻は比較的受け入れられていますが、コカインやヘロインは日本と同様に受け入れられないという人が多いです。
一方、私のような留学生はほとんどの人はドラッグをやっていません。というのも、留学する以上何かしらの犠牲を払って来ているので、大学生活をハチャメチャにしたくないという理由からドラッグをやる人はほとんどいないようです。


3月号に書いたパーティーに絡めて話すと、パーティーでは大麻をやっている人は見かけます。アルコール面ではショットかビールが多いです。ただ、大学生なので節約してものすごい安物でアルコール度数50%くらいのテキーラやウォッカを飲んでいます。


金曜日にハウスパーティーに友達と行った際の写真です。彼女は度数が強いけどまずいお酒を飲んでいて、それを薄くする為に何と牛乳をもらいました。なので、右手にお酒を持ち左手に牛乳を持っています。残念ながら、牛乳は写真には映りませんでしたが。

ここまで言うとアメリカの大学にハチャメチャなイメージを抱かれそうですが、一言断って置くと、だいたいの人が週末にリフレッシュとしてパーティーに行く程度です。みんな勉強一筋の真面目な人が多いので。

大学の対応
さて、ドラッグやアルコールをやっているのが見つかった場合、大学はどう対応するのかについて話していきたいと思います。マカレスター大学の場合、キャンパスセキュリティーという蛍光色の黄色い服を着た警備員さんが常に見回りをしています。その人たちがドラッグの匂いがするな、とかアルコールに酔ってうるさい音がするなと疑いをかけられ捕まると、 Hearing Officeに通され話をしなくてはいけません。

下の表にある通り、ドラッグやアルコールの取り扱いがinitial、repeated、on-goingかで処置も異なります。initialの場合はミーティングやオンラインのコースを受けるだけで良いのですが、レベルが上がると停学にもなりかねません。


さらに、大学では奨学金をもらっている生徒が多いので、それらの生徒のドラッグの所有が見つかった際、初犯かそうではないかで罪の重さが違って来ます。また、ドラッグを所有しているか売っているかでまた処罰が異なります。詳しくは下の表をご覧ください。


ただし、大学がアルコールを不法に飲んだ責任を問わないケースもあります。飲酒をして意識が混沌とした状態でレイプされた場合、大学に言えばその責任は免除され、レイプ犯を裁くことができます。これはレイプされて泣き寝入りしないようにと大学が配慮して作られた制度です。

どうやって断るの？
と、ここまで見つかった場合の大学の処置について堅苦しく説明しましたが、もし友達がドラッグをやっていて勧めてきたらどうしようという非常に現実的な話をしたいと思います。

勿論、友達がドラッグを勧めてくる度に断ることもできますが、めんど臭いですし気まずくなる可能性があります。なので、端的にそういう友達と付き合わないのが一番だと思います。そうするか否かは自分自身の選択ですが、相当の覚悟を決めて留学に行ったのにそのチャンスを不意にするようなことは悔やんでも悔やみきれなくなると思います。

留学すると、日本と異なる世界に圧倒され数々の誘惑がありますが、それらに流されない自らの強い意志が必要なのではないかと思います。


“THIS MATTERS: Sexual Assault Prevention and Alcohol Use at Mac”から抜粋。マカレスターは新入生にアルコール、ドラッグ、性的暴行に関するオンラインコースを受けることを義務付けています。大学内にも、安全の意識を高めるポスターが貼られていたり、寮のホールミーティングで必ず話題に登ります。


アイデンティティー　ん？私って誰？
話題は一転し、先月の終わりにかなりすっきりせずに終わったので、後半ではこの夏を日本の研究室で過ごして感じたことをself idenityに絡めて書きたいと思います。

帰国した当時から順を追って話していくと、アメリカから帰り家に到着した瞬間にまず妹から言われた一言が「お姉ちゃんの服すごい変。やっぱりアメリカのファッションセンス分からないわー。」でした。

その後も、留学しどれ程私が変わったかを家族にぐちぐちと言われ続けましたが、私は特に気にしませんでした。アメリカに計2年間居たとはいえ、生まれも育ちも日本なので、私は日本人として受け入れられると思っていたからです。（identityを数量化するとしたら、私は自分自身を80%日本人だと思っています。ごめんなさい。ちょっと分かりにくいですね...）

ただ、日本で過ごす日数が長くなるにつれ、
んんんんん... こんなんじゃなかったんだけどなあ...
と思うことが多くなりました。

例えば、アメリカで神経科学を勉強したので、神経科学の単語を日本語で知らないのは当然なのですが、第二外国語で知っている数々の単語を自らの第一言語で人に伝えられないというのは思いの外、落ち込みました。何回もグーグルで日本語の意味を調べる度に、自らの「日本人らしさ」が減って行くような感じがしてやるせない気持ちになりました。

また、仕事の効率を何よりも追求するアメリカにいた私は、通勤に1日3時間もかかることにかなりの負担を感じていました。毎朝満員電車に揺られながら、アメリカにいるあの子やこの子だったら日本の通勤の現状に驚くんだろうなあ、と思っていました。ただ、よく考えたら私が高校生だった頃も都内の学校に行くのに随分時間をかけたわけで、昔普通だと思っていたことが今は普通に思えなくなっていることに気がつきました。

わずか2年間をアメリカで過ごすことがここまで私を変えるとは思ってもいませんでした。両親が中国出身なので、「日本人たるとは何か。」ということについて考える機会は幼い頃から何かと多かったですが、まさかアメリカに行ったことがここまでも私を変化させるとは驚きです。

日本に帰って来てばかりの頃はくよくよと「私は日本人らしくなくなったのかなあ...」と悩んでいたこともあったのですが、近頃ようやく立ち直り「いや、日本人らしいとかそもそも何それ。私らしければいいじゃん。」と考えるようになりました。

これからも、日本に帰る度にぶつかる問題になるでしょうが、留学生の宿命として受け入れたいと思います。


大学に戻って最近何してるの？
3年生が始まり一体私は何をしているのかということで、かなり真面目な内容になりますが、どんな授業を取っているか書いていきたいと思います。

今学期は文化人類学、independent project、伝染病撲滅、人工知能、エアロビクス、ヨガの授業を取っています。エアロビクスとヨガのクラスはそれぞれ1単位で他の授業が通常通り4単位です。

文化人類学
文化人類学では、「文化とは何か」という定義から始まり、人類と文化の関係性、文化をを知るための手段について学んでいます。これまでの授業では人類学上決められた文化の種類を学び、文化人類学者がある特定の文化を学ぶための情報収集方法について勉強しました。チベットの高山で2年間のインタビューを通して綴られた民族誌やインタビュー方法についての本を読んでいます。今学期の最終目標は、5回の民族誌を通して小さな文化(microculture)への理解を深めることです。東南アジアの山に数年間籠って現地の人の文化を学ぶことは不可能なので、身近にある小さな文化を調査する予定です。ちなみに、私はマカレスター大学のフットボールチームについて調べる予定です。アメリカにいるのに、フットボールのルールさえろくに知らないので、このプロジェクトを通してフットボールというスポーツ競技そのものと選手の生活様態についてより理解を深められたらなと思います。

伝染病撲滅の授業
伝染病撲滅の授業は国際関係学の中でも、公衆衛生(public health)の分野から派生しています。
授業では、歴史上唯一撲滅された伝染病である天然痘が撲滅された経緯について理解し、撲滅運動が行われているマラリアやポリオについて勉強していく予定です。教授はオバマ政権の元、生命倫理委員会で働いていた経験を持ってて、経験も知識も豊富なので沢山学ぶことができることを期待しています。（政権交代に伴い、大学教授の職に移ったそうです。）


「現存する天然痘ウィルスを破壊するべきかどうか」というテーマでディベートを行った後に撮ったクラス写真。チーム保存とチーム破壊に分かれ、opening statement、rebuttals、questions、closing statementの順に進められました。学生の後ろに貼ってあるのは天然痘ウィルスの写真です。笑　ディベートが終わった後には、頑張ったご褒美として教授からチョコレートや飴をいただきました。笑

Independent project
Independent projectは国際関係学の授業であると同時に神経科学のDirected Researchの授業としても登録されています。教授と1対1の対話を通して、自らが興味のあるトピックについて調査していきます。Independent projectの教授はDisease eradicationと同じ人です。夏休みの研究経験を活かし、人工知能の技術を応用した診断支援システムについて研究を行う予定です。

今は文献を沢山読みまとめている段階ですが、調査を進めると同時に、より研究範囲を狭めてトピックを決め研究をする予定です。

人工知能の授業
人工知能の授業はコンピューターサイエンスと神経科学の架け橋の分野として、両方の専攻の生徒が半分ずつになっているクラスです。人口知能の文献を読みクラスで討論したり、CalicoというPythonがベースのプログラミング言語を使ってロボットを動かしたりしています。その他にも、例えば昨日の授業ではAlife(Artificial Life)について理解を深めるため、羊と狼をバーチャル世界の中で増やすゲームをしました。


天気が良い日に、人工知能の授業が行われているOlin Riceという建物の外にあるベンチに座って撮った写真。右側に見える建物にはジム、プール、バスケットボールコート、サウナ、スタジオがあります。

多くの友人が3年生になり、大学から離れたアパートに住む生徒が多いので、校内で友達とばったり会うという今まで当たり前だった機会が少なくなってしまいました。さらに、秋学期の間、留学している友達もちらほらいるので、1、2年生のように、部屋の外を歩けば友達に会う機会もめっきり減ってしまいました。(マカレスターでは、3年生の2/3以上の生徒が世界中のあちこちに一学期間留学に行きます。)寂しい面もありますが、自分のアパートを持ったことで、より自立した生活を送っています。


今月号はこんな感じで！来月号ではまた懲りずにQ&Aコーナーやろうかなと思ってます。

◇ 2017年8月　高校生の方からの質問にお答えします！

お久しぶりです。ちょっと（だいぶ）怠けて久しぶりの更新になります。

今回のブログでは一風変わって、高校生からの質問に答える形で進めてきたいと思います。嬉しいことに、アゴスでブログを書き始めてから高校生からの問い合わせや質問が寄せられることが多くなったので、ここで、よくされる質問から細かい質問までQ&A形式で答えていきたいと思います。学問面、スポーツ面、留学生へのサポートという3つのセクションに分けてあります。カバー仕切れない部分も沢山あると思うので、高校生のみならず、皆さまからの質問、コメント待ってます！

というわけで、まずは！

＊学問面
1. マカレスターのウェブサイト上に教授と生徒の比が10:1、平均のクラスサイズが17人とあり、意外と多いと思いました。実際、教授との関係はどうですか？
確かに平均クラスサイズは多く見えるかもしれません。1年生時に受ける入門レベルのクラス（例えば、Introduction to Computer Science、General Chemistry、Principles of Economicsなど）では生徒数が多くなりがちです。ただ、入門レベルのクラスでも、多くのケアを必要とする1年生のクラスだからこそ、教授も気を配って配慮してくださることが多いです。オフィスアワーの設定を通常のクラスよりも多くしたり生徒が質問しやすいような雰囲気を作るなどなど。さらに、1年生が必ず取らなければいけないFirst Year Courseは生徒数に限りがあり、通常10人以下で行われます。


General Chemistry、化学の入門授業の補習の様子。1年生が大半を占めるGeneral Chemistryでは試験前になると、希望生徒対象に教授による補習が行われます。試験前やレポート提出前になると、オフィスアワーが増やされるなどの工夫もされています。

一方、上級生になればなるほど、つまり専門性が増せば増すほど、クラスの人数も少なくなります。私の友達が受けている科学の授業ではクラス人数は5人でした。また、希望が通ると教授と1対1で授業を受けられることもあります。

教授との関係は、その教授によるので一概には言えませんが、基本的にすごく良いと思いますよ。（笑）　オフィスアワーに盛んに行って質問をすればさらに良くなるかもしれません。私が先学期に受けたPhilosophy of Mindでは、ペーパーを書くごとにクラス全員に教授から詳しいコメントが送られました。学期末には、教授がクラス全員を彼女の家に招き朝ごはんを食べながら話し合う授業？も行われました。


Philosophy of Mind、神経哲学の授業で書いたペーパーに送られた教授からのコメント。1つ目、2つ目とポイントが分けられていて、次ペーパーを提出する際にどうすれば良いのかすぐわかりました。

2. 同じクラスの生徒との関係は？
正直、クラスの生徒との関係は本人のコミュ力とどれほど仲良くしたいかによるのかなと思います。仲良くしようと授業中に話しかければ拒む人はいませんし、話しかけなければ折角のチャンスもなくなってしまいます。グループワークやディスカッションの機会も多いですし、そもそもリベラルアーツの大学で生徒数も少ないので、同じクラスにそもそも知っている人が沢山いる、なんてこともざらにあります。

3. 授業中はどんな雰囲気ですか？例えば、発言しやすい雰囲気など… 純ジャパがいきなりディスカッションについていける訳がないと覚悟してるので、周りに支えてもらえる人たちがいるのかどうかなど教えてください。
授業中、教授と生徒の交流は非常に盛んだと思います。私が受けた授業で最もインテラクティブだったのが国際関係学のPoverty, Health, Developmentでした。生徒からの質問が多すぎて、当初教授が予定していた内容が終わらないくらいです。授業に出てみてディスカッションについていけないと感じるのであれば、教授と相談するのが一番良いのではないかと思います。絶対に何かしらの解決策を提案してくれます。

4. メジャーについて。基本的に1、2年生の時に100番200番台の一般教養の科目を取って3年から専攻科目を取っていくと理解したのですが、1年生の頃はどう科目を選んでいくのですか?
ですよね。クラスの見方とかよく分かりませんよね。その理解は正しいです。1年生の頃は取り敢えず興味分野のクラスを取っていくことをお勧めします。例えば、私は
●　Principles of Economics
●　French101
●　Brain, Mind, and Behavior
●　Globalization
の4つのクラスを選択しました。経済学は何かと人気な科目だし試してみようという気持ちから、フランス語は国連の公用語でもあるしアフリカで広く使われているので、神経科学の授業は本当にクラス名が面白そうだったから、国際関係学の授業はFirst Year Courseとして選びました。

それでは、department(学科)のクラス一覧を事前に見ておきたいという意識が高い人のために、手順を簡単に説明すると、


1. まずMcalester college environmental studies classと検索します。すると、一番上の検索結果にはEnvironmental studiesのウェブサイトが表示され、2番目にはenvironmental studiesを専攻または副専攻する指示が出てきます。目的のクラス一覧を見るため、上から3番目のCourse descriptionsをクリックします。


2. そうすると、100番400番台のクラスまでenvironmental studiesがオファーしているクラスが出てきます。そのクラスの説明やどの学期に行われているかまで書かれています。


＊スポーツ面
5.毎日練習とかでないゆるやかに続けられる部活とかありますか？
マカレスターでは、練習強度が強い順に並べると、varsity、intermural、club、personlaレベルでスポーツを行うことができます。勿論、毎日練習がない部活は沢山ありますよ！例えば、私の友人は週に一回のダンスクラブに所属しています。ちなみに、マカレスターが一番お金をかけているのはジムという噂があることもあり、スポーツ施設は総合大学に劣らないほど整っています。


マカレスター大学にあるジム。


＊留学生へのサポート
6. 学業面のサポートやイベントなどがあると見たのですが、留学生同士のつながりは濃いですか？
留学生同士の繋がりが強い人、薄い人は人によると思います。留学生同士で一緒にいる人もいれば、アメリカ人学生としかつるまない人もいるので、人の好みによって変わってきます。ただ、マカレスター大学は他の大学と比べて、留学生と現地生徒の距離が近いです。大学側もそうなるように、イベントを開くなどの努力をしていますし、そもそも大学にいるアメリカ人学生がグローバルなマインドセットを持った人が多いので。

7. 入学前の留学生オリエンテーションはどんなものか教えてください。どう助かった、逆に大変だったことなど聞きたいです！
個人的に、留学生オリエンテーションは大変助かりました。慣れない土地で1からのスタートなので、同じ背景を持つ留学生で絆を深められたのは良かったです。アメリカ文化や習慣など、気をつけるべき点を皆で学べました。ただ、知っている留学生同士で固まってしまい、留学生オリエンテーションの後に行われる通常のオリエンテーションで現地学生と打ち解けらずらかったことを覚えています。


寮の部屋に貼られていた歓迎のメッセージ。上から2番目と3番目がISP(International Student Program)という留学生オリエンテーションを行なっているオフィスからのメッセージです。一番下の青いカードには、オリエンテーションメンターからの個別の歓迎の言葉が書かれています。


留学生オリエンテーション中に開かれたセッションの様子。この会では、挨拶の仕方やパーティーの様子などについて、メンターが実際に現場を再現しながら教えてくれました。


オリエンテーション中の入学式の様子。オリエンテーションリーダーによって仕切られた式は、校長先生が踊りながら登場するなど、リラックスした雰囲気で開かれました。


寮から出ると、Have a Great First Dayというメッセージが地面に書かれていました。朝から心ポカポカの状態で初めての授業に望むことができました。


という訳で、Q&Aコーナーはここで終わらせていただきますが、質問コメントいつでも募集中なので良かったら是非是非！

◇ 2017年6月　試験、そしてダブルアイデンティティー
こんにちは。日本は暑いですね。今月号のブログでは先月終わってほやほやの試験について話していきたいと思います。先月号はパーティーで今月号は試験で両極端な話題な気もしますが、どちらも学生生活に欠かせないものということで、良かったら目を通してみてください。

試験準備期間の様子　〜学校の工夫〜
文系は論文が最終課題として出され、理系は期末試験が行われます。試験期間は全部で5日間あり、その前に2日間の試験準備期間が設けられます。準備期間中、授業は行われず24h quiet hourと言って、24時間静かにすることが求められます。部屋の周りがうるさくて勉強に集中できない場合はRA(Residence Assistant)に注意してもらうことも可能です。RAは各フロアごとに1人いて、フロア内の交流を促したり揉め事が起きると仲介に入る存在です。



RAは大抵3,4年生の上級生がやっているので、年も近く話しやすい存在です。そのRAをまとめているのが写真の下で笑って映っている黒人の女性でResidence Hall Directorというポジションです。彼女はマカレスター大学に雇われて働いていますが、他は皆生徒です。

試験準備期間、試験期間中はストレスが溜まる生徒が多いので、そんな生徒のためにストレス解消のイベントが沢山用意されてします。

例えば、midnight breakfastといって、試験準備期間の金曜日真夜中に食堂が開き朝食メニューを生徒が食べられます。日頃の感謝を込めて、ということでマカレスター大学で働く職員（校長先生まで！）生徒の食事をサーブしてくださります。食堂は激混みなのですが、ストレス解放に持ってこいのイベントなので、食べている間に気持ちよくなって踊るグループまで出てきます。また、このイベントは学生証を見せなくても食堂に入ることができるため、マカレスターの卒業生まで押しかけることがあり、大変賑やかになります。



試験準備期間にストレス解消として開かれるmidnight breakfastでは食堂はパンパンになります。大きなラジカセを持ってきて爆音で音楽を流す生徒がいるので、その音楽にのって踊ることがあります。夜に食べ過ぎて踊りすぎて試験中に気持ち悪くならないことを願います。

また、寮のフロアごとに軽食会兼ストレス解消の会が開かれ、そこではピザ、ケーキ、手羽先など、とにかく体に悪そうな食べ物を消費することができます。人気のイベントなので、食べ物は５分で消えてしまい、遅く行くと食べられません。

試験準備期間中、図書館では予告なしにドーナツやコーヒーが配られていることがあります。さらに、図書館だけでなくCampus Centerという食堂がある学校の中心部でも、突然食べ物が配れていることがあります。配れられる食べ物は甘いもの（パンやドーナツ）とコーヒーという組み合わせが多いです。さらに、Health and Wellness Centerという大学の保健室のような場所ではストレスが多い学生を気遣いお昼時にアイスクリームを配っています。生徒の健康を気遣うはずがアイスクリームを配っているとは矛盾です。

さらにさらに、試験準備期間中のお昼の時間帯にはCampus Centerの前で大量の犬と生徒が戯れている様子を見ることができます。これは大学側が勉強で疲れた生徒を癒そうと、セラピードッグという特別に訓練された犬を放しているのです。勿論、このイベントは生徒には大受けです。また、違う日には芝生の上でミニ動物園が開かれています。柵の中にはアルパカ、馬、犬、羊、モルモットなど様々な動物がいます。さすがに象やキリンはいませんが、これも生徒に大受けのイベントの1つです。



彼は学内のみんなから愛される犬、セラピードッグのケビンです。試験準備期間中にCampus Centerの前に現れます。

このように、試験はきついですが、学校側が少しでも生徒の精神状態をサポートしようと取り組んでくれます。教授も試験準備期間にオフィスアワーを沢山設け、少しでも学生のために働こうと尽力してくださいます。学生側では試験という大変な時を共に乗り越えるという意味で謎の連帯感が生まれ、試験準備期間と試験期間中は皆がお互いに優しい気がします。

試験期間の様子
始めに話した通り、試験期間中に行われる試験は理系が多いです。だいたいの試験は２時間という時間の中、いつも授業を行なっている教室で行われます。アメリカの大学へのイメージ通り、試験中は飲み食いオーケーになっています。さすがにがっつりとご飯を食べる生徒は少ないですが。

先月号のブログでもお話したように、理系の試験前には教授が4回もオフィスアワーを設定し自由に試験に関する質問ができる時間帯が設けられました。その他にも学生TA(Teaching Assistant)によるテスト対策講座が開かれ、リベラルアーツならではの手厚いケアをまたしても体感できた試験準備期間でした。

文系はペーパー提出の課題が多いため、その期日が試験期間中に設定されます。提出の仕方はメール、手渡し、moodle(マカレスター大学専用のオンライン学習ポータル)など教授に命じられた形式で提出します。



moodleでは学校から渡されたユーザーネームと生徒各々が設定したパスワードを入力すると自分のページに入ることができます。学期中はmoodleを介して課題が出され宿題が提出されるので、毎日のチェックが欠かせません。

成績のつけられ方　〜意外とフレキシブル〜
期末試験の成績を踏まえ、教授はその学期の総合の成績を学期終了から約2週間後にネットに載せます。成績のつけ方は授業によって異なるのですが、ここでは私が先学期に取っていた神経哲学の授業を例に話したいと思います。

神経哲学の授業では
●プレゼンテーション及び授業参加
●3つの短いペーパー（2つが1500字、1つが1000字）
●1つの長いペーパー（3500字）
がそれぞれ成績の33パーセントを占めます。



学期始めに配られるシラバス上に載っている成績評価の仕方。上記に述べられた通りの内容が書かれています。

授業内では大きな宿題として、学期中にグループプレゼンテーションと4つのペーパーが出されます。細々とした宿題としては毎回の授業前にmoodleに出された文章を読みwriting response（だいたいワードで2ページくらい）という読書感想を書かなければいけません。

学期が始まってから1か月程経つと、1つ目のペーパーが課題として出されます。2つ目のペーパーはグループプレゼンテーションの内容を踏まえて書きます。3つ目のペーパーは学期中に読んだ2冊の本の中から1冊を選びその感想を書きます。最後のペーパーではこれまで学んできたことを総括し発展させた内容が求められ、試験期間最終日が締め切りとなっています。

と、このように評価の仕方は授業開始からはっきりと公表されていてその標準を自分勝手に変えることができません。

ただ、哲学関係の公演に出席したら（そういった公演はしょっちゅう学内で開かれています。）extra creditとして成績に加算されるなどの工夫が行われています。また、学期最後の授業ではこれまでの自らの授業態度を振り返り、自分をアピールするための短い文章を書かされます。そこで、これまでの授業内でどれ程発言し頑張ってきたのかを語ることができます。




夏休み何しているの？
さて、折角なので私がこの夏休み何しているか少しお話させてください。

この夏、私は慶應大学生命情報学科のリハビリテーション神経科学研究室で勉強をしています。この研究室で、私はBrain Machine Interface(BMI)という小型ロボットを使って脳に人工的な身体感覚を生み出す技術の歴史的レビューを行っています。

BMIはエンジニアリング、情報工学、神経生理学などの分野の知識を応用した技術です。BMIは特に脳卒中やてんかんなどで足や腕を動かせなくなった患者さんの身体感覚を人工的に誘発することができます。脳波を測定し、そこから得られた情報を元に小型ロボットを動かします。この動きを繰り返すことにより、ニューロフィードバックというフィードバック情報を得ることができ、さらに正確な運動を行うことができます。

頭の中で念じただけでロボットアームを動かすことができそれを反復することによって運動機能再構築ができるのです。研究室の名の通り、神経科学の知識を使って患者さんの運動機能のリハビリテーションを目指す機械がBMIです。現在、動物実験でよりBMIの技術の精度は高められていますが、臨床実験も既に行われていて企業による実用化まで目処に立っています。



BMIの構造を図で表したもの。Aでは脳波が計測され運動機能回復のためのニューロフィードバックとして転換されています。 Bは実際にBMIを装着した際の写真です。

私はBMIの研究が現在のように発展するまでの歴史的背景をまとめています。研究室の先生と学生に分からないところを教えていただきアドバイスをいただきながらレビューをまとめ上げています。

ダブルアイデンティティー
最後に少しだけ海外大学に留学する私の友達事情について話したいと思います。
アメリカから帰国しても、海外大学に留学している友達と遊ぶことが多いので、家に帰っても留学時の輪から抜け出せないような寂しさがあります。

留学に行く前の高校生の頃、海外大学に通う先輩が
「海外大学に行くと失うもの、例えば日本での人間関係や就職の機会などを考慮した上で大学選びを行うべき。」
と言っていたことを思い出します。海外大学へ溢れる憧れを持っていた当時は先輩が伝えたかったメッセージを理解できませんでした。
マカレスター大学に留学したことを私は少しも後悔してないですし、むしろ人生の中で最善の選択をしたと思います。

が、これまで大学時代2年をアメリカで過ごしたからこそ、
この2年を日本の大学で過ごさなかったからこそ、
失ったものを認識することができます。

友達から届くメッセージが英語だらけの携帯を見て、
日本に戻ってきても留学している日本人の友達と会う度に、
（アメリカと日本２つの社会に所属するということはどちらにも所属しないことかもしれない）
なんて思うのです。

考えてみれば、同じ環境に身を置く友達が沢山できるのは悪いことではないし、このような状況に陥ってしまうのは留学に行く前から想像できたことです。が、やっぱり違和感というかモヤモヤ感は拭えないのです。

と、今月はこんなすっきりしない感じで終わりたいと思います。

◇ 2017年5月　パーティーと期末試験
大学生活編：パーティー
さてさて、今回のブログでは何の脈略もなく、マカレスター大学でのパーティーについて話していきたいと思います。アメリカの大学はたくさんあってどの学校も多種多様でパーティーの仕方も異なってくると思いますが、とりあえずこんな感じ、という感じで気軽に受け止めてくだされば嬉しいです。

海外大学に行っている人は真面目で意識が高く、私生活が透けて見えないと感じがちなのですが、私が今回のブログで全てをぶっちゃけます。（ごめんなさい、全ては無理です。）

私はマカレスター大学に入学する前、あまり「アメリカ文化」に馴染みがなかったので、ましてやパーティーなんてハードルが高すぎて恐怖心を抱いていたのですが、実際行ってみるとバカな若者が一生懸命にバカをしている場所だということが分かりました。話しにくいことや法に触れているか触れていないかグレーな部分はここで書くと問題になるので回避しますが、もっと詳しいことを聞きたい方は遠慮なく是非連絡してください。　笑

パーティー
大雑把に分けるとパーティーは(1)大学側が主催するパーティー(2)学生の家で開かれるパーティー(3)学外パーティーの3つのタイプに分けられます。まず、学内で行われるパーティーを紹介していきたいと思います。

(1)大学側が主催するパーティー
大学側が主催するパーティーは例えば一週置きにKagin Hallという学校にあるホールで行われるKagin、11月などの冬にセントポール市にあるホールを貸し切って行われるWinter Ballなどが挙げられます。その他にもlochと呼ばれる学生の溜まり場のような場所で月に一度コンサートが行われることもあります。これらのパーティーは学生証を持ってないと入れないものが多くマカレスターの学生向けに行われています。外で危険なことをされるより学内で馬鹿をやって欲しいという学校の配慮だと私は勝手に想像しています。


Kagin Hallで行われているパーティーの様子です。灯りは落とされているので、他人に気兼ねすることなく踊り狂うことができます。


Winter Ballの写真です。21才以上の生徒のみが入れる飲酒オーケーな場所があるのですが、年齢に達していない人たちはその場所を羨ましそうに見ることしかできません。（そうなんです。アメリカでは飲酒は21才からなんです。）

(2)学生の家で開かれるパーティー
大学が主催するパーティーでは騒ぎ足りない飲み足りないもっとはしゃぎたいという人向けに生徒の家でパーティーが開かれることもあります。マカレスター大学では3、4年生の上級生はキャンパス外の家やアパートを借りて住むことができます。大学の寮に住む場合は食堂で食べなければいけないので、食堂のご飯が気にくわない上級生は外に移り住むことができます。約半分ほどの上級生がキャンパス外に住んでいます。なので、自然と上級生の家でパーティーが開かれることが多くなります。ただ、後片付けやうるさすぎると警察が来て生徒自らが対応しなければいけないので少々面倒くさいところもあるでしょう。

(3)学外パーティー
また、マカレスター大学は都市に位置しているので学外のパーティーへも行くことができます。ミネソタ大学やセントトーマス大学など付近にも大学があるので、他大学のパーティーに進出する人もいます。


ハロウィーンで学外のパーティーに行った際、前を巨大なペットボトルとして仮装して歩いている人がいました。理解に苦しみます。


こちらはもう少し分かりやすく、彼女はWonder Womanとして仮装しています。


これがハロウィーンパーティーの会場内の写真です。みんな楽しそうでいいですねー。


この写真は私とハロウィーンパーティーに一緒に行った友達と撮ったものです。右から私、ミャンマー出身のキン、ルームメートのアリソンです。

パーティーっていつどこでどう行われているの？
金曜日、授業が終わった瞬間マカレスター大学の学生は幸せに包まれます。テストやら課題やらを一生懸命こなした一週間を思い返し、
よし、金曜日くらいははっちゃけよう！
ということで週末にパーティーは開かれます。ただ、はっちゃけすぎると日曜日に溜まりに溜まった宿題を一度に終わらせなければなりません。ちなみに、図書館の混み具合も学生の宿題のやる気に比例していて金曜日土曜日の夜、図書館はほぼほぼ無人なのですが、日曜日の夜は全ての席が埋まるほど混んでいます。

普通、パーティーに行く前に女の子はある程度おめかしをし、10時頃からpregameと言って体内にアルコールを摂取しテンションを上げる儀式が行われます。その後11時頃から本格的にパーティーが始まり、いつまでも続くというわけです。
パーティーではゲームをしたりお酒を飲んだりしてます。人に言えないことも行われてるかもしれませんが、ここではあえて言いません。
さて、少しでもアメリカの大学のパーティーの実態がご理解いただければ嬉しいです。アメリカの大学の勉強は確かにきついですが、はしゃぐ時は思いっきりはしゃぐので、メリハリがついた生活を送ることができます。


ちょっと話題は飛んで期末試験
さて、2学期制のアメリカの大学では5月に入ると期末試験が行われます。残りのブログを使って各授業でどのような期末試験が行われているか話させていただきます。お固い内容になるので、さらーっと読み飛ばしていただいて大丈夫です！

貧困・健康・発展の授業
この授業では国際連合の決議案の形でネパールに置けるマラリア伝染への解決策を提示するのが最終課題（期末試験）でした。国際連合の決議案は動詞から文が始まる独特なスタイルが取られていてまずは書き方を習得してから解決案を書き出しました。
ネパールにおけるマラリアの現状を調べ決議案の冒頭に完結に書き、その後の部分でmHealthという携帯を使った健康管理方法を解決策として提示しました。
家計が苦しい状態で毎日を過ごしている個人で携帯を買うお金が賄えなくても、近所の人と共同で携帯を使用できます。
mHealthのプログラムを使って健康意識を高められる宣伝をしたり病院での医療費を携帯で払うことが可能になります。そのほかの解決策にも今まで学んだことを包括的に含め、国際連合や世界銀行などのデータを元にして書きました。
解決策はネパール政府、ネパールの医療システムに従事している人（医者や看護師など）、非営利組織や大学などのマラリアの研究機関の３つのアクターに分けてそれぞれに解決策を提示しました。アクターを分けたことによって解決策もより細かく明確なものに仕上げられました。
また、３つのアクターの中、２つをネパール国内の人にしたのは国内の医療制度を将来的に持続可能なものにする狙いがあります。国外組織に頼った医療システムを解決策として提示しても一時的なものに過ぎず、国内で運営できる将来性がある制度を提示するようにしました。
ちなみに、mHealthは実在する取り組みで、途上国から日本や米国などの先進国でも利用されています。


これが最終的に仕上げたレポートの1枚目です。文の始めは動詞から始まる規則があります。自己満足の意味も込めて、ここに載せてみました。

神経哲学の授業
私は性格の変化と倫理的責任というトピックを神経哲学の最終レポートとして扱いました。
これまでに３つのレポートを書いたのですが、期末論文ということで、これまでのどのレポートよりも高い完成度が求められました。論文の長さは勿論のこと、授業内で扱った内容から一歩踏み込むことが求められました。
私のレポートでは、人の性格の変化と倫理的責任がどう関係しているのか、周囲の影響を元に実験哲学を使って検証しその結果と考察をまとめました。
歴史的な実例として、フィネアスゲージの事故前と事故後の劇的な性格の変化が挙げられます。フィネアスゲージは頭を鉄棒が突き抜ける事故に見舞われ左前頭葉が破損されてしまいました。事故前、フィネアスゲージは米国の鉄道建築技術者の職長として責任感ある優しく温厚な性格でしたが、事故後、奇跡的に一命を取り留めながらも残酷な性格に変わってしまいました。


不幸な事故で、鉄棒がフィネアスゲージの左前頭葉を突き抜けました。 https://ja.wikipedia.org/wiki/フィネアス・ゲージ


事故後のフィネアスゲージの写真。奇跡的に一命を取り留めたものの、性格が180度変わってしまいました。 https://ja.wikipedia.org/wiki/フィネアス・ゲージ

私はこの実例を使い、異なる被験者（周囲の友達など）に２つのシナリオ
(1)優しい性格から残酷な性格に変わるシナリオ
(2)残酷な性格から優しい性格に変わるシナリオ
を提示し、事故前のフィネアスゲージと事故後のフィネアスゲージは同じ人物かどうか聞く調査を行いました。





実際の実験に使ったアンケートです。上のアンケートで(1)優しい性格から残酷な性格に変わるシナリオ、下のアンケートでは(2)残酷な性格から優しい性格に変わるシナリオを提示しています。アンケートではフィネアスゲージの名前を変えてサムとしました。
40人の被験者に聞いたところ、異なる回答が返ってきたので(1)(2)のシナリオに分けて分析しました。

(1)優しい性格から残酷な性格に変わるシナリオ
13人(65%)がフィネアスゲージは同じ人物だと答え、7人(35%)がフィネアスゲージは違う人物だと答えました。(1人未回答)
(2)残酷な性格から優しい性格に変わるシナリオ
19人(90%)がフィネアスゲージは同じ人物だと答え、2人(10%)がフィネアスゲージは違う人物だと答えました。

同様のシナリオを使った実験をもう一度行ったところ、結果は似通ったものになりました。結果、人が優しい性格から残酷な性格に変わる場合よりも残酷な性格から優しい性格に変わった場合、周囲の人間はその人が同じ人間だと考える傾向が見つかりました。性格の変化だけでなく、変化の方向（優しい性格から残酷な性格に変わったか残酷な性格から優しい性格に変わった）も倫理的責任に関わってくることが判明しました。

大分駆け足で実験内容から考察まで説明したので、不明な点をさらに追求したい方にはさらに説明させていただきたいと思います。（誰も興味ないよ、っていうツッコミは悲しいです。）ガリ勉っぽい内容をぐだぐだと語ってしまい申し訳ないです...

科学の授業
科学の授業はレポートではなく試験が行われました。試験前に教授が4回もオフィスアワーを設定し自由に試験に関する質問ができる時間帯が設けられました。その他にも学生TA(Teaching Assistant)によるテスト対策講座が開かれました。リベラルアーツならではの手厚いケアをまたしても体感する試験準備期間でした。

6月から8月までの夏休みの間、神経科学の研究のお手伝いを行う予定で日本にいます。日本は大分暑いですね。それではまた来月！

◇ 2017年4月　国際開発・・・だから何？
さてさて、先月号のブログでは貧困の定義、マラリア、ケニアでの結核、国際開発の定義などについて暑苦しく語っていました。今月号のブログでは「だから何？」の部分を少し話していきたいと思います。

私は小さい頃から、国際連合や世界銀行などで働くことに憧れていて、大学に入ったら国際開発について学んでその道のプロフェッショナルになるぞ！と意気込んでいました。マカレスター大学に進学を決めたのも国際開発や国際関係学を学びたいというのが大きな要因です。（記念すべき初ブログでも話した通り、マカレスターは国際色が豊かで元国連事務総長コフィアナン氏の卒業校でもあります。マカレスターの魅力を詳しく知りたい人は是非初ブログを読んでみてください！）

でも、初めて取った国際関係学の授業がとっても難しく

国際関係学・・・うーん・・・

という微妙な気持ちに陥ってしまいました。アメリカに来て間もなく周りの環境に慣れていない中、友人が活発に発言しているのを尻目に授業中一言も発せず悲しかったことを覚えています。さらに、その授業はFYC (First Year Course)という1年生にとって最も大切な授業だったので、FYC が上手くいってないということでさらに落ち込んでいました。中間試験がボロボロでオフィスアワーに行き教授は親切にアドバイスをしてくださいましたが、成績が上がらず、授業自体が嫌いになってしまいました。

大学で初めての国際関係学の授業が上手くいかなったので、学問自体に嫌気が差していました。日本とアメリカの非営利組織で働いた経験があったので、

国際開発って椅子に座って学ぶものじゃないよね。実際に行動をすることだよね。授業で論理ばっかり勉強しても意味ないよね。うん。

という生意気な論理で国際関係学の授業を取るのを避けていました。が、Poverty, Health, Developmentという私の興味ドンピシャの授業名を聞いて、仕方ない、取ってやるか、と上から目線でようやく重い腰を上げてこの授業を受け始めました。教授がWHOなどの組織で働いた経験がある方で授業が彼女の経験からの具体例に満ちていて興味深く、そこから出される考察も面白いのです。先月号のブログで書かせていただいたのはほんの一例で実際の授業ではあれの数倍もの迫力と情報量に満ちていて授業後まで考えさせられることが多いです。

この授業から、いや、国際開発って論理も大切じゃん。という当たり前のことに気付かされました。勿論、現地での仕事経験も大切なのですが、その土台となる知識も同じくらいに大切です。という当たり前のことを個人レベルで気付かされました。


マカレスターの敷地内に置かれた合衆国国旗と国際連合の旗。

夏のインターンシップ編
さてさて、上で非営利組織で働いた経験があると生意気なことを言ったうえ以前のブログでインターンシップについて書きます、などと予告をしていたので、今回のレポートでは去年の夏休みの間に行ったインターンシップを紹介していきたいと思います。

私は去年の7月から9月の夏休みの間、2つの非営利組織で働いていました。1つ目の組織がコンゴ民主主義共和国を教育面及び衛生面からサポートしているMwendo Congoで2つ目がアフリカや中東でレイプや戦争の犠牲者となった人々を助けようと1985年に設立されたCenter for Victims of Tortureです。それでは、それぞれの組織を順番に紹介していきたいと思います。

Mwendo Congo
Mwendo Congoはコンゴ民主主義共和国を教育面及び衛生面からサポートしているNPOです。コンゴから政治亡命をしたKubisaが教会に働きかけたことがきっかけで設立されたNPOです。（ちなみに私のホストファミリーも彼らの近所に住むおばあちゃんもこの教会に通っています。）

現在行われている主要なプロジェクトとしてProject SHE及びIdjwi Initiativeがあります。Project SHEはレイプのターゲットとなった女性たちの住処及び学校となる建物を建設することを目標としています。Idjwi InitiativeはIdjwi島（コンゴ本土から数キロメートル離れている島）の人々が病院や学校に行けるよう、本土へつながるボートを提供することを目標としています。


一昨年始まったばかりのNPOでスタッフは全員ボランティアなのでやるべきことが山積みです。私はニュースレターの作成、ウェブサイトの更新、寄付者のデータの管理、9月に行われるコンサートイベントの企画の手伝いを行っていました。高校生の頃、NPOで働いた経験はありましたが、広報に徹底した仕事経験はなかったので、仕事をこなしながら新しい知識を身につけています。NPOやNGO向けのニュースレター、ウェブサイト、データベースのソフトウェアの存在すら知らなかったので、日々が新しい発見に満ちています。ソフトウェアのダウンロードから使いこなすところまで独学で習得しなくてはならないので大変ですが、私の行っている仕事が組織全体の決定に影響してくるやりがいがある仕事です。

また、給料をもらってるわけでもないのに、Mwendo Congoで働いているスタッフはNPOの仕事に沢山の時間を注ぐ熱心な人たちで感心しました。正規の仕事をしている傍ら、休日や自由時間をNPOのために費やす姿勢から、組織の信念を本気で信じて目標に共感しているのであれば、他のことを犠牲にしてでも頑張れるのだと勉強になりました。



5年かけてコンゴから政治亡命をしアメリカに渡ってきたKubisaの娘さんたちとボーリングに行った際の写真です。教会の助けを借り、Kubisaは仕事を見つけ家族は今一軒家に住んでアメリカの生活に順応しています。



チャリティーコンサートのチラシ。私はこのチラシがより多くの人に行き渡るような仕事をしていました。

Center for Victims of Torture
Center for Victims of Tortureはアフリカや中東でレイプや戦争の犠牲者となった人々を助けようと1985年に設立されたNPOです。ワシントン、ヨルダン、ケニアなど世界各地にオフィスを持ち、正規社員数は3000人を超えます。アメリカでの社会活動やボランティア活動は社会的に認知度が高く、慈善活動というよりも企業のように振る舞うNPOもあることを学びました。

私は翻訳、寄付者のデータの管理、病院訪問などを行っていました。Center for Victims of Tortureは世界各地のNPOやNGOの人権問題に対処する過程や戦争犠牲者のカウンセリングを綴ったレポートを集め、ウェブサイトに掲載しています。私はそれらの英語のレポートを日本語に翻訳する仕事を行っています。英語の他にも、中国語・アラビア語・フランス語などでレポートを読むことができるので、そのリストにいち早く日本語を加えるのが目標です。



Center for Victims of Tortureでブログを書かせていただきました。翻訳の大変さを親へ当てた手紙形式で伝えました。

アメリカのオフィスの中では比較的フォーマルな雰囲気を持つことでCenter for Victims of Tortureは有名です。オピリッとした雰囲気の中、社員はミーティングやレポート作成に常に忙しそうで、集中力を保つためにフィスでのおしゃべりは咎められています。それでも、カラフルなキッチン、昼寝部屋、おしゃべり部屋など社員が快適に過ごせる環境が提供されています。ドレスコードはありますが、ある程度カジュアルな服装でも構わないようです。



両社の比較
Mwendo Congoは小規模NPOであるため、Center for Victims of Tortureと比べて個人の仕事が組織全体に及ぼす影響力が強いことを感じました。Mwendo Congoでは組織への貢献の度合が大きく、個人の意見が組織全体の決定に反映されやすく、仕事に満足感が得られるのが利点として挙げられます。一方、Center for Victims of Tortureではグローバルな仕事ができ、仕事上のマナーや職場独特の雰囲気を味わうことができます。

また、どちらのインターンシップ先からも、仕事を丁寧に素早くこなすことは勿論、他の社員との人脈形成も大切であることを学びました。どちらの職場でも、スタッフの皆さんと共に食事やコーヒーを楽しんで話すことが仕事の効率化につながります。個人でこなせる仕事には限界があるので、他のスタッフと協力してプロジェクトを行ったり同じ目標に向かって共に働いていくことが大切なのだと学びました。

学校では知識、考える力、書く力を得ることができましたが、インターンシップ先では社会の実務的な経験を積むことができました。

どちらのNPOにおいても、第二外国語を使って仕事をするのは外国語で勉強するよりも困難なことを感じました。学校とは異なり、外国人だからといって英語が原因で仕事でミスをする、という甘えは許されません。言語というハンディキャップを持っていたとしても、他人よりも効率よく完璧に仕事をこなすことが求められます。逆に、外国人であるという独特の強味を活かして仕事を獲得する機会も提供されています。自分のメッセージを英語で正確に伝えられずもどかしい時もありましたが、インターンシップを通して意思伝達能力が各段に成長したと感じています。例えば、Mwendo Congoのリーダーグループにメールを書く際、事前にその内容をボスに送り言語面やメッセージの正確さを確認していただいてます。添削によって、どこの説明が足りなかったのか、どこが改善できるか、などを客観的意見から反省することができました。

また、インターンシップは将来日本かアメリカかどちらで就職するかを考える機会にもなりました。アメリカで職探しをする場合、インターンシップを通して仕事の実務経験を持っていることが大切です。勉強や課外活動だけでなく、どのようなデータベースを扱うことができるか、イベント企画、経済分析、研究など、どのような仕事のスキルがあるか、など自らの能力を把握し自己アピールすることが大切です。これからの休暇期間、アメリカでインターンシップを行って経験を積むか日本に戻るか、将来を考え早めに準備を始めようというモチベーションにつながりました。

住処　−窓ガラス割らないで良かった。
夏休みの間、お金を払って大学に住むこともできたのですが、せっかくの機会なので大学外の環境にも触れたいと思ってホストファミリーの家に住むことができないかお願いしたところ、快くオーケーしてくれたので、彼らの家に居候させてもらいました。２か月と長い間お世話になっていたので、途中ホストファミリーが旅行で家を開けている時があり、ある日仕事から帰ってきた私は鍵をなくしてしたことに気が付きました。ホストファミリーは数日間か帰ってこないので、

どうしよう。窓を割って家に入ろうかな。でも、それだと泥棒だと勘違いされないかな。というか窓割ったらどう修理するんだろ。でも家に入れないじゃしょうがない、窓を割るしかない！

と決心した瞬間、「大丈夫？」と隣から声が聞こえました。近所に住むお婆ちゃんがいつまで経っても家に入らない私の様子を見て心配して声をかけてくださいました。状況を説明したところ、何日間か家に泊めてくださるというので、好意に甘えて居候していました。結果、とっても仲良くなり、学外の様々な人と繋がりができて良かったです。


近所のおばあちゃんとミネアポリスにある湖に行った時の写真。湖の周りを歩いてアイスクリームを食べました。


お孫さんが遊びに来た時に、水風船で遊んでいました。スタイルの良いビキニの彼女はこれまた近所に住むお姉さんです。彼女はMwendo Congo発祥のきっかけとなった教会の牧師さんの娘です。

World Savvy
学期の終わりに近づき、どの科目でも試験や論文の課題が出されました。貧困・健康・発展の授業ではある国への貧困削減及び健康促進の解決案を国際連合の決議案の形で書く課題が出ました。神経哲学の授業はこれまでの授業を振り返り20ページの論文を提出するのが最終プロジェクトです。私は実験哲学を使い性格の変化が人格の同一性にもたらす影響について書きました。化学の授業では期末試験が行われる予定です。

さらに、今学期はアメリカ各地の高校生の国際教育を促すNPOであるWorld Savvyで働いていました。以下に私が行った研究内容の例を挙げたいと思います。

　1.　まず、学期の始め頃、私はNPOのオンライン授業内容を調べて報告しました。World Savvyと似たように国際教育を促すNPOは高校の先生へのオンライン授業を行っていることが多いです。生徒が国際的視野を養うような教育内容をどのように考え出すか授業では教えていて、大学院の学位まで取得することができます。私はそのNPOのオンラインでの授業内容を調べWorld SavvyがそれらのNPOと一味違う授業を考え出す手伝いをしていました。

　2.　もう１つの例として挙げられるのがサンフランシスコで行われるイベントのボランティアを探したことです。毎年、World Savvyは高校生を招き国際教育への意識を挙げるイベントをニューヨーク、サンフランシスコ、ミネアポリスで行っています。そこに、高校生のファシリテーターとなる大人のボランティアの存在が必要となります。そこで、イベントが行われるサンフランシスコに位置する大企業からのボランティアを探すように指示されました。企業と繋がりもできボランティアも確保できるというWorld Savvyにとって２つの利点があります。

　3.　また、World Savvyの創設者であり取締役でもあるDana Mortensonはニューヨーク、サンフランシスコ、ミネアポリスなどの都市以外にもオハイオ、ネブラスカ、テネシー州などの地方にも範囲を拡大したいと考えています。なので、それらの地域の人種別人口、各々の人種の人口増加傾向、その州で最も人種が混じり合っている場所、国際教育を取り入れている高校の数などについて調べました。Danaは私のインターンシップの直近の上司でもあるので、彼女から学ぶことは多いです。彼女は仕事の半分以上の時間、アメリカ各地を飛び回りネットワーキングを行っています。将来、NPOなどの組織で働く際に役立つようなノウハウ、World Savvy設立の経緯、これからのWorld Savvyの拡大計画などについて話しました。
去年の夏休みに行ったインターンシップと合わせ、アメリカの非営利組織についてより幅広い知識を養うことができたと思います。どの組織も仕事に対する姿勢やモットーが違いそれらを体験できて良かったです。World Savvyは12人という少ないスタッフ数でも、ボランティアなどの力を借りて全国的活動を行っています。World Savvyのウェブサイトは下記のURLから見ることができます。
http://www.worldsavvy.org/

ではまた来月お会いしましょう！

◇ 2017年3月　国際開発の意義〜貧困の定義・世界に蔓延る伝染病
こんにちは。今月号のブログでは授業で学んだ内容を元に、国際開発の意義、貧困の定義、世界に蔓延る伝染病などなどについて話したいと思います。お堅い内容なので、国際開発になんて興味ないよ、という方は1分頑張っていただいて、1分もたなかったらそこすっ飛ばしてください。嫌いなものを強要するとさらに嫌いになるというロジックをなぞった結果、この結論にたどり着きました。

どうでもいい話から始めさせてください。妹の紹介。
話は少しそれるのですが、私には今年大学生１年生の妹がいます。良くも悪くも彼女は私の人格形成の上で大切な人です。彼女のおかげで、以前と比べ、私はより我慢強くなり寛容になれたと思います。（こんなこと言ったら妹に「また自分褒めちゃって。その性格何とかならないの。」と文句言われそうです。）彼女は個性豊かというか個性強烈で、例えば彼女の嫌いな話もしくは興味のない話をすると

「その話つまらないから違う話して。ほんとその話つまらない。何とかならないの。つまらないよー。興味が持てない。というかなんで私が自分の興味のない話を聞かなきゃいけないの？もうつまらない。そのつまらない話今すぐやめないとお姉ちゃん嫌いになるから。ぷー。」

みたいな雰囲気をビシバシ出してくるわけです。そうなると、こちらとしては萎縮して引き下がるしかありません。何だかんだいいながらも、彼女のおかげで人が嫌がることを強要しない良い習慣が身に付いたと思います。

（ちなみのちなみにですが、現在妹は中国の大学に交換留学していて、そのとある授業で私について作文を書いたそうです。その作文を読んだのですが、取り敢えず姉のことをボロクソしか言ってなかったので、このブログで妹について書いたのはある意味の仕返しでもあります。私事で申し訳ないですが。でも、兄弟姉妹ってこんなもんだと思うんです。皆さんにもこんな憎んでも憎みきれない存在があればなあと思います。）


ここでは妹の肖像権を尊重して中学生の弟の写真を使わせていただきました。彼は写真を使われても口うるさく文句を言わないだろうかと思ったからです。弟は反抗期盛りだけど夢を持った可愛い少年です。

ついに本題。国際開発について話し始めます。
話が一転二転三転しましたが、貧困・健康・発展の授業で学んだことをベースに国際開発について話したいと思います。前月号のブログでも書きましたが、今学期私は神経哲学、貧困・健康・発展、化学、ピラティスの授業を履修しWorld SavvyというNPOでインターンシップを行っています。 貧困・健康・発展の授業では多角的視点から貧困を見つめ直し、貧困から起きる世界衛生の差や健康問題に対する解決策を考えています。

貧困って何？
まずまずまず、（ここで一呼吸）皆さん、（ここで一呼吸）貧困って何ですか？

（ちょっとかっこつけて質問してみました。ごめんなさい。）

貧困とはお金を十分に持たないないことでしょうか。どれ程お金がなかったら貧困と定義できるのでしょう。国連のミレニアム開発目標では1.5ドル以下で暮らす人々を貧困層だと決めていますが、1.6ドルで暮らす人は貧困層には入らないのでしょうか。（ミレニアム開発目標とは2015年に向けて世界の貧困、飢餓、感染病の撲滅などを目指すために国連が制定した開発指標のことです。）貧困を正確に定義しようとすると沢山の疑問が湧いてきます。

細部を気にして金銭面だけに焦点を当てると、貧困を本当に捉えきれないと思います。授業では貧困で苦しむ人々をimpoverished peopleと言います。impoverishedとは貧困だけを意味するのではなく、戦争、差別、貧困などで貧窮に陥っている人を指します。貧困の定義をきちっと決め範囲を狭めるよりも、広範囲に貧困を捉えることが貧困層にある人々を理解する上でも、世界に蔓延る貧困の解決策を模索する上でも大切だと思います。

国連は貧困を以下のように定義しています。

「貧困は人々の選択肢や機会を奪い取り尊厳を脅かし人々が社会に参加するための基盤を崩すことを意味する。」

その後、国連は貧困の定義に教育、健康、家庭、コミュニティ、栄養、衛生面などを含めた解説を行っています。授業では貧困の定義は個人によって異なり広範囲で多方面なことを念頭に置きこれからの講義を聞くように言われました。


国連が制定した貧困の定義。一文目と二文目で貧困の定義をさらっと述べた後、三文目から具体例解説に突入しています。

なので、貧困層の人々の暮らしや現状の理解を深めるためには、経済学や社会学など様々な分野を織り交ぜた思考が必要です。貧困から脱出する方法を考え出すには多方面に渡った柔軟な思考が求められます。

母子伝染するマラリアの例
例えば、途上国の貧困層の間で蔓延るマラリアは目に見えない形で母子伝染するため、母親への教育が大切です。マラリアとは、ハマダラカなどの蚊によって伝染され、熱や吐き気さらには死にまで至る伝染病です。マラリアが蔓延る地域に住む人々は病気に免疫を持っているため、マラリアを持ちながらも発症させないことがあります。しかし、マラリアを持っていても発症させていない女性が妊娠し子供を生むと、その子供が苦しみ幼くして命を落とすことがあります。このように、目に見える形で人々が苦しんでいない場合でも、病気への予防や対策を行う必要があるのです。


https://www.123rf.com/photo_38467722_stock-vector-stop-malaria.html

ケニアに蔓延る結核の例
続いて、授業内で扱ったケニアに蔓延る結核の例でを紹介したいと思います。マラリアやエイズと並んで結核は世界の主要な感染病で、エイズと同様に、せきやくしゃみなどの飛沫で病気が伝染されます。ケニアの80パーセント以上の結核患者がエイズを患っています。

これまでケニア政府はミレニアム開発目標に向けて結核患者を着実に減らしていきました。政府のレポートによると、1990年をピークとし、結核患者数は約30パーセントも減少したそうです。

しかし、政府の調査とは別の調査が４年もかけて綿密に行われ、ケニアにおける結核の深刻さを示唆する結果が出てきました。以下の3つが主な理由として挙げられます。

ちなみに、私の教授はこの調査に関わっていて、つい先週までケニアに滞在し、調査結果を元にケニアの政治家にアドバイスをしていました。彼女はケニア滞在時に肺炎にかかっていましたが、旅の翌日から講義をしていました。その他にも彼女はビル&メリンダゲイツ財団で働き幼い子供を３人持つスーパーマザーです。1つだけ彼女について好きでない点が授業中コーラを飲みながら話をするところです。これは彼女に限らずアメリカ人全般に言えることですが、炭酸飲料やお菓子からの糖分摂取量を減らすべきだと私は深刻に考えています。が、友達に話しても全く相手にされません。

1.見逃されたケース
　a.この調査が行われる前まで、結核患者の症状は発熱、血の混じった痰、発熱、体重減少、食欲不振だと考えられていました。しかし、調査結果から咳や熱などの軽い症状を持つ人でも結核を患っている可能性が高いことが発見されました。そのため、症状が軽い結核患者は、自らが結核を患っているという意識が薄く治療を受けないのです。インドネシアやウガンダでも結核症状の変化が見受けられたそうですが、ケニアでも起きていたとは予想外でした。ちなみに、結核患者の症状変化の理由はまだ解明されていません。
　b.また、多くの診察所は顕微鏡などの簡単な医療装置しか置いていないため、患者の結核菌を見つけ出せません。結核を持つ人でも結核を持っていると診断され結核患者が見逃されています。

2.悪い衛生環境
都市部のスラムや埃と土が舞う田舎に住む人々は悪い衛生環境に常に身を置いています。そのため、発熱や食欲不振など、日頃から結核に似た症状を経験しているので、結核を患っても気付かずに治療を受けていないケースが多発しています。

3.治療を受けられない
結核を患って治療を受けたくても病院や診察所までの交通費を賄えない、金銭的な理由で仕事を休めない、治療を受ける時間がない（結核の治療は約６か月かかる上、空腹で薬を服用すると気持ち悪くなるので、結核を治療するためには金銭的余裕、根気、時間が必要となります）、などの理由から治療を受けない人が多数います。

結核患者数は政府が思っていた程減少していませんでしたが、調査結果から患者の生活習慣、金銭状況、衛生環境などへの理解が深められました。貧困の中で暮らす人々は働いたり食べ物を確保する日々の生活で精一杯で、結核を患っても治療する金銭的余裕及び時間がないです。このような場合、病院への交通費を補助したり家族の負担を減らすために入院時の付き人を雇うなどの工夫が必要となります。このように、貧困や病気と言っても一筋縄ではなく、現地の人のニーズに合った柔軟な解決策が必要なのです。

この調査を参考に、政府はケニア国民に結核症状の変化を念頭に置き診察所に行くように呼び掛けを行うそうです。さらに、地理的理由から医療装置が整った病院に通えない人のことを考え、患者の結核テストサンプルをバイクで病院に運ぶシステムを打ち出すそうです。国内の雇用の機会が生まれ、人々の病院までの交通費が節約でき、患者の結核菌発見の可能性が上がるなどのメリットがあるシステムです。

ミレニアム目標の引き継ぎとして考え出された持続可能な開発目標に向け、結核撲滅のため、様々な分野をまたいだ協力がこれから必要となります。変化する病気追いつくための科学研究、バイクをスムーズに運転できる交通環境の整備、より多くの診察所が高度な医療設備を使えるための配慮など、多方面に渡る努力が必要とされています。国際開発とは一筋縄ではなく、様々な分野に渡る努力が必要なのだとこの例から実感しました。　


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国際開発の意義
これまで、貧困は広範囲に渡って定義され、貧困解決には様々な分野を織り交ぜた知識が必要だと述べてきました。

しかし、国際開発に携わる人が貧困解決のために最も気をつけるべきことは何でしょうか。

貧困に喘ぐインド人女性の例
例えば、アルコール依存症の夫を持ちインドの最低層のカーストで生きる貧困に喘ぐ女性がいるとします。NGO(非営利組織)の力を借り10年もの裁判を経て彼女はようやく夫から解放されることができました。その後、彼女は弟の家に住み始めます。優しい弟は離婚した彼女に悪意を抱かず、食べ物も住居も提供しました。

しかし、弟の家にいても、彼女は自らの生活に満足し幸せな日々を過ごせたわけではありませんでした。アルコール依存症の夫と住んでいた時と同様に、彼女は家庭以外の生活を持たず、誰かに頼らなくては日々の生活を食べ繋いでいけない状況にいたからです。さらに言うと、自身の生きる意味が見つからず彼女はうつ病にかかりかけていました。

しかし、徐々に彼女は裁縫を学び始め自分で食べていける技術を身につけ、地域の女性のグループに参加することにより家の外の人間関係を築くことができ、ようやく自分らしく生きていける術を見つけました。今まで考えもしなかった異なるカーストの女性と話し新たな世界が開けたようだと後のインタビューで彼女は話したそうです。

マズローの欲求段階説
心理学者のマズローの欲求段階説を借りて話すと、彼女は弟の家で暮らし始めたことにより安全欲求を確保できました。自らお金を稼ぐようになってからこそ、彼女は尊厳欲求を得て、女性のグループに参加して家庭外どの社交生活を持ったからこそ、彼女は自己実現欲求を得ることができました。


マズローが提唱した欲求階層。低階層の欲求が満たされると、高階層の欲求を欲すると彼は説きました。一番下から、生理的欲求、安全欲求、社会的欲求、尊厳欲求、自己実現欲求となります。

彼女はインタビューの最後に、彼女も女性のグループを通じて、沢山の苦しみを背負うインドの女性をサポートしたいと強調していました。

このように、国際開発とは単にお金をばらまくことではなく、人として人らしく生きられるようにサポートすることだと感じました。貧困から脱出し人として自立して人らしく生きられるよう、個人の意志と人権を尊重して働きかけることが必要です。何が人らしく生きるということは文化や地域によって異なりますが、人類として通じる基本的人権を守り、マズローの幸福の階段を登れるようサポートするのが国際開発だと思います。


以上のインド人女性の例はCapabilities Theoryを唱えたNussbaum教授の講義から借りてきました。この講義はYoutubeなどで簡単に見つかります。

で？
だいぶ長く真面目な話をしてきたので、この「だから何？」の部分を次回のブログで書かせていただきたいと思います。お楽しみに！（誰も楽しみにしてないよ、っていうツッコミは悲しいです。）

神経哲学の授業
他の授業内容も簡単に紹介したいと思います。神経哲学の授業ではデカルトの思想を学び終わり、心身問題に対する現代哲学者の考えを勉強しています。デカルトは人の身体は物理世界に存在するけれど、精神（または心、魂）は物理世界ではなく人が理解できない別世界に存在すると説きました。精神は目に見えなく物理世界の法則としての科学では理解できないのです。その精神が身体に指示を出し私たちは身体を動かしています。このような心と身体の関係性を探索し、何が人間を人間らしくするのか、人間をコントールしているのは精神か身体か、人間はどこまで自分をコントロールしているのか、さらに考えが発展して人工知能倫理などについても考えています。（人はどこまで機械をコントロールできるのか、どの段階で機械が感情を持つのか、その線引きはどこか、など。）

楽しいこともしてますよ。
数週間前、5時間車で運転し、ホストマザーと彼女の友達たちとミネソタ州とウィスコンシン州の州境のBayfieldに行きました。ホストマザーの友達の一人がBayfieldに家を持っているということで、彼女の家に寝泊まりしました。

私は翌週の水曜日に化学の試験があるので、１日だけスノーボードを楽しみその他の日は勉強をしました。初スノーボードだったのですが、ホストマザーの友達の娘がスノーボードを教えていたこともあり、丁寧に手ほどきを受けました。

また、ホストマザーの友達の一人がミネソタ大学で社会学を教えている教授なのですが、バイオリン、ピアノ、マンダリンを奏で音楽理論に詳しい方がいました。なので、彼女にピアノでハーモニーを奏でるコツを教えていただきました。夜になると、皆で暖炉を囲み私がピアノを弾き友達がマンダリンを弾き他がカントリーロードやホテルカリフォルニアなどカントリー音楽を歌う楽しい時間を過ごしました。


Bayfieldに滞在した最終日の朝、早起きして家付近を散歩した時に撮った写真。「冬は雪が積もって危ないので歩かないでください。」というサインをがん無視してどしどしと山道を進んでいきました。Bayfieldで生まれ育ったホストマザーの友達によると、無茶をしない限りとっても安全だそうです。


同じく、散歩していた時に撮った写真。ホストマザーがつい最近買ったお気に入りの
ブーツを雪で濡らしてしまい機嫌を悪くしていました。私もスノーブーツが濡れてしまい少し機嫌が悪かったです。


右からホストマザー、社会学の教授、歴史の教授、私です。数日間共に過ごして、教授と言っても、くだらないことで笑ったり歌を歌ったり、普通の人間なんだと実感しました。敬遠されがちな立場ですが、実際に知り合うと、単なる人なんだと思いました。


ホストマザーの友達の家でごろごろしていた時の写真。この夜は１０人以上が小さな家に泊まっていました。この写真の左にピアノがあり気が向くと皆で歌い始め私がピアノを弾き始めます。人の家なのに皆かなりくつろいでる様子が見受けられます。（私も含めて）

ではでは今月はこんな感じで。散々国際開発やら貧困やらについて語ってので、来月はその意義みたいなことに少し触れたいと思います。（興味ねーよ！っていう方にはごめんなさい。）その他にも書いてほしいことがあったらhyuminag(アットマーク)macalester.eduまで是非リクエスト送ってくださーい。ではさいならっ

◇ 2017年2月　マカレスター紹介したいです！
自己紹介
皆さんこんにちは。 マカレスター大学二年生の弓長春佳と申します。私は日本で生まれ育ち中学校受験をして青学に入学しました。付属校なのでそのまま大学までエスカレーター式で行けたのですが、何を思ったのか日米の大学受験をして早稲田大学に半年間在学した後、アメリカのリベラルアーツ大学であるマカレスター大学に進学しました。現在大学では国際関係学と脳科学を専攻にしています。

ブログを始めたきっかけ
さて、なんで二年生の二学期という中途半端な時期にブログを始めるのか不思議に思われる方も多いと思うので少し説明を。

今年の冬一時帰国しアゴスで大学説明会をさせていただいた時、高校生の方々からマカレスター大学に関する情報が少ないという貴重な意見をいただきました。よくよく考えてみると確かに大学に関する情報はWikipediaと去年卒業した先輩が（ものすごく適当に）半年間ほど書いたブログくらいで、マカレスター現役生がどのような生活を送っているのか想像がつきにくいのです。私も高校生だった頃米国大学の情報収集に苦労したので、ここで勝手にひと肌脱いでマカレスターについて知ってもらおうと思いブログを始めました。実は前々から書いてみようかな、書きたいな、と思っていたのですが、決定的なきっかけがなくだらだらと煮え切らない思いを引きずっていたので（自己紹介原稿も書いたのですがどこに行ったか分からないのでもう一度書き直す羽目になりました。なので自分の中では何回も自己紹介してます。笑）説明会で助言をいただけた高校生に感謝です。どうもありがとう。拙く適当な文章ですが、よろしければお付き合いいただければ幸いです。このブログを通してアメリカの大学、マカレスター大学について理解していただき、少しでも多くの方に（アメリカの大学なんて大したことないかも。私も挑戦してみたーい）と思ってくだされば嬉しい限りです。

マカレスター紹介したいです。紹介させてください。
私は１から１０段階中だと８くらいマカレスター大学が結構好きなので、それではまず暑苦しく大学の特徴を解説していきたいと思います。


マカレスターの図書館前の写真。秋で紅葉が綺麗ですね。図書館の窓辺の席に座ると外の景色が見えて時間によって光が差し込んで来るのでなかなか素敵です。

１.マカレスターは国際色豊か
他大学に比べ、留学生（私のような生徒のこと）と現地学生（いわゆるアメリカ人）の距離が近いです。勿論、生徒個人のキャラクターにも寄りますが、国際色豊かな環境を求めてマカレスター大学に入学した生徒も多いので、大多数の生徒が他国の文化に興味を持っていてそれをきっかけに仲良くなることが多いです。アメリカ人生徒はよく冗談交じりで「アメリカが世界の中心だと思ってる環境で育ってきたからこそ、より他国を知る努力をしないと。」的な発言を授業中やおしゃべりしてる時によく耳にすることがあります。ちなみに、私はそんな発言を聞く度に（おお、このアメリカ人やるな。）と心の中で密かに思っています。在学中に留学する生徒は３分の２を超え世界各国に行くことができるプログラムが充実しています。（私もオランダに留学する予定です。はい、留学中の留学です。）私が知る限りのマカレスター大学に在学する・いていた先輩方も皆地球のあちらこちらに留学に行ってました。また、大学のプログラムやイベントも豊富です。例えば、現地学生半分と留学生半分で構成され週一回のミーティングで水問題や難民問題などの国際問題について話し合うアメトリカプログラムがあります。入学したての頃から始まったので、私はこのプログラムを通して友達を作ることができました。話し合いの過程で沢山喧嘩もしましたが。ISP(International Student Program)という留学生オフィスではプレゼンテーションをする機会やホストファミリーと協力して出身国の特徴料理を振る舞うイベントや出身国についてなどが設けられています。私も去年このイベントに参加して世界各国の食べ物を食べ尽くすことができました。ちなみに、私は料理スキル０なので、ベーシックに卵焼きに決めて大量の卵を消費しました。卵と塩を混ぜただけなので、大きな間違いが起きなくて良かったです。また、前国際連合事務総長コフィ・アナン氏の卒業校ということもあり、国際連合や世界銀行との関係性が強く、将来国際社会で活躍できる人材を育てることを大学がモットーにしています。大学の国際関係学部とそれに関連して経済学部は有名で国際開発というリベラルアーツにしては珍しい専攻も揃えられています。


マカレスター大学の中央の庭に飾られた国連の旗と合衆国国旗。

２．誰でも受け入れてくれる環境
大学はリベラルな風土（人種、性別、宗教を問わず誰でも同じように接するなどのモットーを掲げている）が特徴ですが、マカレスターはその中でも最先端をいってます。LGBTQ（性同一障害）の人々や精神病を患っている人（日本と比べてアメリカでは精神病に対する意識が高くオープンな環境があります）が不自由なく自らの経験を話し自己表現できる空間作りが徹底されています。LGBTQの人々が集まりお互いん経験を話すグループがあります。冬、陽に当たる時間が減ると膨大な課題量やストレスに潰れ鬱になる生徒が多くなるのを受け、大学内の病院では太陽に似せた特別なランプを準備しています。私もLGBTQの友人やランプの恩恵に授かった友人が沢山います。包み隠さずにオープンにできる環境を大学が努力して提供しているからこそ、皆ある程度快適に過ごせるのだと思います。また、ムスリム系やラテン系の人々に言うと失礼に当たる言葉を大学内でポスターとして飾られてあります。異文化理解促進を目標としたカルチャーハウスや異なる宗教や信仰を持っていても相互理解を図ることを目標とするインターフェイスハウスなどの寮があります。これらの寮は応募制ですが。マカレスターに入学したての頃は慣れないことばかりでしたが、今ではそんな環境に順応し違いを受け入れ尊重するよう促した大学に感謝しています。


ミネアポリスで行われた女性のマーチに行った時に見たプラガード。電車が混みすぎてマーチ参加者が１時間近くも待ってから乗車するケースが多発しました。始めてソマリア系女性としてミネソタ州議会議員に当選したイルハン・オマール氏やラテン系州議会議員など人種的少数派の人々がスピーチをしていました。この写真ではカルト集団が掲げていたHomo Sex Is Sin がHomo Sex Is Funに塗り替えられています。個人的には傑作だと思いました。ただ、大学内では周りの友達も含め皆リベラルな政治思考を持つ人が多く意見が偏っています。（たまに暑苦しいです。）

３．リベラルアーツ教育
リベラルアーツ教育って何？と思われる方が多いと思います。ものすごく簡単に言うと、アメリカのリベラルアーツ教育は少人数制で何でも学べるだと私は解釈しています。何でもと言っても計画性と自らの興味と将来性を広げる意味のある教育ですが。私は高校時代生粋の文系人間で数字恐怖症でしたが、マカレスターに入学して脳科学と（本当に！）運命的な出会いをし教授に脳科学専攻にリクルートされ何故か脳科学専攻になりました。また、大学入学前からやりたいと思っていた国際関係学も専攻にすることができて本当に幸せ者です。専攻を決める前は全く異なる分野を専攻する不安にかられていましたが（今でも授業が大変すぎて週一で専攻をやめたいと思って何だかんだ思い留まります。）、教授に太鼓判を押され（半ば無理やり）ダブルメジャー（２つの専攻を持つこと）になりました。


羊の脳の一部です。脳を解剖した際に撮った写真です。苦手な方もいると思うので、小さめにしました。この授業の翌日に５０の脳の部分を覚えろと（理不尽な）課題が出されその翌日に脳の部位の名前を全部答えるという試験がありました。

４．立地
学外でボランティア活動に専念するライブズコミットメントプログラムやマカレスター大学はアメリカ中西部のミネソタ州のセントポールに位置しています。州都のミネアポリスとその隣市のセントポールは州で最も栄えていて２つ合わせてツインシティと呼ばれています。そのため、他のリベラルアーツ大学に比べて交通の便が良くインターンシップなどが行いやすいという利点があります。日本と異なりアメリカで就職する場合はこれまでインターンシップなどを通してどのような社会経験を積んだかが問われます。実際、私も去年の夏休み中にツインシティにあるMwendo Congo及びCenter for Victims of TortureというNPO(非営利組織)で働いていました。Mwendo Congoはコンゴ民主主義共和国を教育面及び衛生面からサポートしているNPOです。そこで、私はニュースレターの作成、ウェブサイトの更新、寄付者のデータの管理、コンサートイベントの企画の手伝いを行いました。一方、Center for Victims of Tortureはアフリカや中東でレイプや戦争の犠牲者となった人々を助けようと1985年に設立されたNPOです。ワシントン、ヨルダン、ケニアなど世界各地にオフィスを持ち、正規社員数は3000人を超えます。私は翻訳、寄付者のデータの管理、病院訪問などを行っていました。夏休みの間は大学が閉まっていたので、ホストファミリーの家に居候させてもらいました。インターンシップもホストマザーの繋がりで紹介していただいたので感謝しきれません。ホストフマミリーは入学前、大学が留学生一人一人に手配します。仲の良さは人によると思いますが、私はとっても仲が良いです。（誇らしげ）このように、都市部に位置する数少ない大学としてマカレスターは非常に魅力的です。ミネソタ人は道路を横切ろうとしても車が待ってくれたり、通りすがると微笑んで挨拶してくれたり人がとても良いです。また、市のイベントが沢山行われているので、週末はダウンタウンでブロードウェイのショー（そうです。ブロードウェイもあるんです。）・絵画展・映画を見に出掛けたり、アメリカ最大のショッピングセンターであるモールオブアメリカに買い物に行くことができます。


マカレスター大学はアメリカ中西部ミネソタ州に位置します。まあまあ寒いけどとっても魅力的な地域です。自転車ユーザーが快適に過ごせるよう道路が整備されていたり、政治や文化に焦点を当てた劇が豊富で素敵な街です。日本の大都市に比べたらちゃっちいですが、私にとって丁度良い大きさの都市です。


ある週末にハリーポッターのオーケストラコンサートに出掛けました。右が私で左がルームメートのアリソンです。春休みに彼女の家に遊びに行ったり夏休みに中国を共に旅行したりとっても仲が良いと自負しています。ちなみに、このコンサート会場で偶然にも脳科学の教授に会いました。


去年のサンクスギビング休みの際、友達とスケートに行った時に撮った写真です。５ドルという学生に優しい料金で滑り放題でした。手前からカリフォルニア州出身の韓国系とカンボジア出身の留学生です。カンボジア出身の彼女は何とスケートが私よりも下手くそであまり楽しんでいるように見えませんでした。一番後ろが私です。今となってはもう少し厚着すべきだったと後悔してます。

　
先週の週末、氷のカーニバルに友達と行った時に撮った写真です。とっても寒かったですが、ペガサス？馬？の氷の彫刻を見ることができて新鮮でした。この後、（お手頃な値段の）フランス料理店で昼食を食べました。珍しいものに挑戦したいと思い、メニューにあった豚の骨髄んを頼んだところ友達にドン引きされました。でも、とっても美味しかったので何の問題もないです。

　
　
　
エクアドル、アメリカ、フランス、スペイン、アフガニスタン料理が手軽に食べられる都市って魅力的だと思いませんか。

と、ここまで大学の特徴を暑苦しく解説してきましたが、大学の全てを素晴らしいと思っていた（単純な）１年生の頃と比べ大学の良い所悪い所ひっくるめて、より客観的に見えるようになりました。上ではひたすらマカレスターのここ良いよー！とアピールしてましたが、これからのブログでもより現実味を出していきたいと思います。ただ、私はマカレスターが全体的に好きなのでがんがんオススメします。

こんな授業取ってます。
大学の魅力は分かったけど、一体お前は今学期何をやっているんだ、というわけで今学期受講している授業を紹介したいと思います。神経哲学、貧困・健康・発展、化学、ピラティスの授業を履修しインターンシップを行う予定です。


今学期の予定表です。月曜日、水曜日、金曜日は10時50分から11時50分まで化学(General Chemistry)の授業があり、2時から3時まで化学のオフィスアワー(office hour、教授のオフィスで自由に質問ができる時間帯)があります。そして3時30分から4時30分まで貧困・健康・発展のオフィスアワーがあります。水曜日は普段のスケジュールに加え化学の実験授業が1時20分から4時30分まであります。火曜日と木曜日は9時40分から11時0分まで神経化学の授業があり1時20分から2時50分まで貧困・健康・発展の授業があります。その後、4時45分から5時45分までピラティスの授業があります。空き時間にインターンシップ、宿題、ツアーガイドトレーニングなどを行っています。先学期は行動神経科学、化学、細胞生物学、政治表現学の授業の通常の授業に加え、3時間の実験授業を3つ取っていたので、宿題量も倍になり、精神的にきつかったです。おかげで成績が大幅に下がってしまいましたが、まあこれから頑張れば何とかなるだろうの精神で前向きに生きたいと思います。それでは、これから簡単に授業内容を紹介させていただきたいと思います。ちょっとお堅い目の内容になります。

貧困・健康・発展
この授業では世界の貧困であえぐ人々の現実を学びながら解決策を生み出すことを促進しています。教授は過去に世界銀行で働いた経験を持ち現在は授業を教えながらゲイツ財団で途上国の健康問題に取り組んでいる現役です。そのため、授業内では彼女の経験が例として持ち出されることが多く実践的な学びを授業に沢山取り入れています。授業ないでは1日２ドル以下で過ごす人々の生活を赤裸々に書いたという本やが課題として課せられます。これからの授業では貧困問題や健康問題に対する解決策を国際連合の決議案として書くなどの課題が出されました。生徒各々の貧困の定義について討論し、結論として経済的、人種的にもimpoverishしている人々を包括的に含むことを念頭におくようにと教授が話されました。貧困の種類、などがあり、貧困を計る手段としてなどが挙げられました。次の課題としては具体的にを作成してくるように話されました。

神経哲学
この授業では先人達が心をどう哲学的に見てきたのかを学び比較的新しい学問である神経化学を批判的に見つめ直すことを目標としています。授業内では心身問題、近代神経哲学、自由意志、人間の本能などのトピックに沿っていくようです。現在の授業ではデカルトの思想に触れながら心身問題について勉強しています。デカルトは人間の精神と身体は別れて存在していて身体なしでも精神または心を使い人間は考えることができると説きました。この思想は現代科学では拒絶されながらも現代社会に根深く蔓延っています。例えば、「心にしみる」という言い回しがあります。科学的には脳が身体に指令を出し深く感じているのですが、この言い回しでは人は心で深く感じると暗示しています。哲学と神経科学という一見全く関係ない分野を混ぜ合わせ、哲学を使って神経化学の根本を問い質すところが興味深いと思いました。神経化学は人間の脳が身体に指令を出してコントロールしているという考えの上に成り立っていますが、その根本的考え方が果たして正しいのか、他の重要な要素を取りこぼしていないかどうか、などを神経哲学者は問い質しています。どの科学者も各々の科学に対する倫理論を持っていると思いますが、それらを問い質し更に深く考え直させ科学を根本からより良い方向へ変えていくのが神経化学の役目だと思いました。自然科学、人文科学と社会科学が交わるところを着いた授業でこれからがとても楽しみです。

化学
今学期の化学の授業では分子熱力学に焦点を当てた学びを行う予定です。教授自身が執筆した教科書を使いエネルギーを視野に入れた化学反応を勉強する予定です。週一度の実験授業では赤いトランプを水素原子に、青いトランプを重水素原子に見立て水素ガスの化学平衡の実験を行いました。ちなみに一回目の試験が今日終わったばかりで、とてもほっとしています。

World Savvy
また、授業に加えWorld SavvyというNPOでインターンシップを行っています。World Savvyはニューヨーク、サンフランシスコ、ミネアポリスの高校生に国際関係学に近い内容の教育を行っています。私はそこの研究インターンとして全国の教育NPOについて調べたり授業内容を深める予定です。職場は学校から電車で1時間も離れた所にあるので、そんな遠くに通いたくないとわがままを言ったところ、学校で働き週一度電話ミーティングをし月一回で職場ミーティングを行うのが許されました。校内では学ぶのが難しい実際に社会に出て貴重な社会体験を得たいと思い始めました。夏休みインターンシップを行っていてても感じましたが、教室内で座って勉強するのと職場に出て仕事をするのはどちらも貴重な体験です。一週間に１２時間以上働くと１クラスとして数えられるので、国際関係学の授業として登録しました。

さて、こんな感じで始めてのブログを終わらせていただきます。これからも他にも大学受験編、夏のインターンシップ編、専攻についてなど書けていけたらなと思います。拙い文章で申し訳ないですが、フェースブックなどで皆さまの反応を一言とかでメッセージしていただけると飛び上がって喜びます。